幼儿园教玩具设计与制作：幼儿园教玩具的相关知识PPT教学课件.pptx

幼儿园教玩具的相关知识单元一

模块一玩具概述模块二幼儿园教玩具概述·目录·CONTENT模块三幼儿园教玩具与幼儿教育模块四学前儿童手工制作能力的发展阶段理论

幼儿园教玩具是一种教学或辅助教学的用品。它是教师根据教育和幼儿发展的需求，对各种自然资源和材料进行收集、分类、加工、改造、组合，重新进行玩具教育因素设计的产物。它是非工业不用于商业流通的玩具，一般由成人为幼儿制作或与幼儿共同制作。教玩具对幼儿的发展有着非常重要的影响，它可以提高幼儿的智力、创造力、操作能力、合作能力等综合能力，还可以帮助幼儿更好地成长，激发他们的学习兴趣。

玩具概述模块一

模块一玩具概述一、玩具的概念玩具是用于玩耍、游戏的器物，即用于“玩”的器具。玩具的英文是toy，它本身还有“不值钱的东西”之意。东汉思想家王符在《潜夫论·浮侈》中有云：“或作泥车、瓦狗、马骑、倡排，诸戏弄小儿之具以巧诈。”其意指玩具是戏小儿之具（逗小孩玩的东西）。宋代吴自牧在《梦粱录》卷十三中有云：“杭州大街，买卖昼夜不绝……四时玩具……”至此，正式的“玩具”一词出现并沿用至今。著名儿童教育家陈鹤琴曾说：“对玩具应做广义理解，它不是只限于街上卖的供儿童玩的东西，凡是儿童可以玩的、看的、听的和触摸的东西，都可以叫玩具。”

模块一玩具概述《现代汉语词典》曾把玩具定义为“专供儿童玩的东西”。但是，随着社会的发展、科技的进步，人类的物质需求和精神需求不断发生变化，玩具的价值也在适应这种变化的过程中得到了逐渐提升。如今，玩具已经不是儿童的专属用品，而是集娱乐、休闲、教育、益智、健身、陈设等功能于一体的物品，其概念具有了新的内涵。玩具发展到今天，已经成为一种具有文化与时尚特点的物品，并且走进了每个人的生活。

模块一玩具概述二、玩具的起源与发展玩具历史悠久，其记载很早就有，在埃及、希腊、意大利、中国都有不少早期的玩具雏形出土。最早的玩具是人们用泥土捏造的小型人物偶像（玩偶），一般用作护身符和殉葬品。后来，玩偶的形象扩大到动物及其他物品。玩具伴随着人类社会的进步而发展，与人们的生活息息相关。在距今约5000年的古埃及出土文物中，有用黏土、木材、兽骨和象牙等材料制成的玩偶；距今约3000年的波斯出土文物中，有下设圆轮的拖拉玩具；在古希腊陵墓出土文物中，有用线绳启动的发声陀螺和动物形象的玩具；在古罗马陵墓出土文物中，有四肢能活动的牙雕人像。

商业经济、都市文化的进一步发展带动了整个民间工艺的繁荣，也使玩具得到了进一步的发展。空竹、风车、滚环、七巧板、九连环等成为中国传统的民间玩具。玩具作为商品进入市场后，由于它能够带来经济利益，因此出现了一批专门制作玩具的手工艺人，使玩具的品种更趋多样化。到了宋朝我国玩具的历史可以追溯到新石器时代。在当时还没有铁器的情况下，人们已经雕刻出了石质、木质玩具。考古工作者在大汶口遗址中发现了小型陶猪，在齐家文化遗址中发现了陶制玩具和响铃。风筝和球类游戏也有2000年以上的历史。模块一玩具概述随着工业化水平的提高，玩具生产由小型手工业逐渐发展为一个庞大的产业。近代

德国纽伦堡成为欧洲的玩具生产中心，玩偶采用模印工艺制作，在玩偶内部装设机械部件，使其能表演啼哭、走路等动作。此外，当时还生产出了音乐玩具和发条玩具等。到了18世纪模块一玩具概述随着科学技术被应用于玩具的设计和生产，活动画、西洋镜、幻灯等光学玩具一一出现。到了19世纪美国科学家爱迪生用留声机做出了会说话、能唱歌的玩偶。1878年

美国相继生产了电动小风扇和有轨电动小火车。20世纪以后，玩具制造业成为重要的工业之一。19世纪90年代模块一玩具概述德国的玩具生产和出口居世界首位。20世纪30年代美国的玩具工业迅速发展，生产、消费水平跃居世界之首。20世纪50年代，日本的玩具工业崛起，其出口额赶上德国。20世纪40年代

中国内地的玩具工业初步形成，以北京、上海为主要产区，玩具品种约有7000种；20世纪50年代末模块一玩具概述中国香港地区的玩具工业兴起；20世纪60年代中国台湾地区的玩具工业有了很大的发展。20世纪80年代以后如今，随着人类文明的进步，玩具将更具人性化、科学化，更具时代感。

模块一玩具概述三、儿童玩具的一般要求与教育意义是儿童把想象、思维等心理过程转向行为的重要工具。能锻炼儿童的运动能力，训练儿童的思维，激发儿童的想象力，唤起儿童的好奇心。儿童玩具有利于促进儿童德、智、体、美的全面发展；符合儿童的年龄特征，能满足其好奇心和探索活动的愿望；造型美观，反映事物的典型特征；丰富多彩，有助于鼓励儿童学习；符合卫生要求，无毒、易于清洁和消毒；符合安全要求等。对儿童玩具的一般要求：一般来说，儿童玩具是为特定年龄组的儿童设计和制造的，其特点与儿童的年龄和智力阶段有关。儿童玩具的使用以一