小学语文国标教材西师版二年级下册.pptVIP

歌颂名人伟人：

《歌唱二小放牛郎》歌颂了英雄少年的爱国壮举，以激发学生的爱国热情展现科技发明

《玩出来的发明》展示现代科学技术的新成果。吟诵脍炙人口的古诗

《咏柳》（第40页）等古诗，让学生在脍炙人口的吟诵中领悟中国传统文化的底蕴，感受传统文化的优秀，领略民族文化的博大精深。重视基础，开启思维，激励自主。01每篇课文后设计了开放性的基础练习题和拓展题，其目的在于：02夯实基础，注重品读积累：每课后练习朗诵，背诵，积累词语，造句，近义词，反义词等，注意勾画圈点的技能训练。03根植文本，关注儿童生活：

如《天蓝色的纽扣》课后问题：填家人的生日等。（第66页）《等我也长了胡子》把你想对爸爸、妈妈说的话写下来。（第95页）④方式灵活，体现学科联系：课后练习题还注意承上启下。朗读、背诵为首项，安排默读先指导，要求不指读不出声，不动唇。重视汉字的规范书字的指导，如描描写写。加强语言训练，抄写句子，为写话打好基础。注意学科融合，体现大语文观。（《歌唱二小放牛郎》唱“二小放牛郎”这首歌。P166）2.本册阅读目标

1喜欢阅读，对阅读有兴趣。学习用普通话正确、流利、有感情地朗读课文。能背诵指定的段落和自己喜欢的课文片段。在教师的指导下，学习默读，做到不出声、不指读。2能联系上下文和生活实际，了解课文中词句的意思，在阅读中积累词语。3能阅读浅显的课外读物，能与他人交流自己的感受和想法，养成爱护图书的习惯。4积累自己喜欢的成语、对联、古典诗词、格言、警句以及好词佳句。3.教学建议：明确阅读教学各个环节的要求。（1）自读课文，整体感知。（2）再读课文，自主识字。（3）熟读课文，自主探究。以往阅读教学存在的问题：①教师讲得太多。②企图挖深讲透说全，一步到位。③用“标准答案”禁锢学生的思想，压制学生的创造力。④注重结果，忽视过程。（4）美读课文，体验分享。要不断反思读的实效性——一思读的多样性。二思读的统一性。三思读的层次性。

????课例分析《装满昆虫的口袋》课题激趣，引入新课。朗读课文，体会感悟。激情朗读第一、五自然段，总结全文。指导写字。拓展延伸。（四）写话教材特点源于生活，利于表达。二单元：在三八节里写心里话（第44页）（结合生活，调动情感激发写话兴趣。）三单元：学写留言条（第75页）（创设生活情景，联系课文内容，练习写话。）六单元：用词写话（第146页）请用“先……然后……再……”写话。（让学生学习按顺序写话。）七单元：写暑假的打算（第171页）（写话与合理安排暑假生活结合。）本册写话目标对写话有兴趣，能把看到的、想到的写下来。在写话中试着运用在阅读和生活中学到的词语，学习使用逗号、句号、问号、感叹号。学会写留言条。教学建议让学生乐于写话。降低难度，小步快进。课例分析01七单元：写暑假的打算（第171页）02学生讨论怎样安排自己的暑假，看谁安排得合理、丰富。03小组、班级交流。04把自己的打算写下来。05写完后交流，评价。注意鼓励和引导。06（五）口语交际教材特点本册教材注意口语交际能力的培养。编排了5个贴近学生的“口语交际”话题。其内容生活化，形式多样化，角色互动化，情境趣味化。这些话题，提供了一个易于让儿童进行知情交融的鲜活课题和真实交流的情景，它旨在激发学生互动交流的兴趣和信心。让学生有话可说，有话敢说，有话可说，有话能说。在充分的交流中张扬个性，倾述真情，体验人情，学会交际，养成文明交往的良好习惯。内容紧扣儿童生活，激发交流热情。二单元：

《做好准备去春游》：发表独特见解，表述合作构思内容。（42页）三单元：《过生日》：介绍自己怎么过生日，设计有创意的生日。（72页）五单元：六单元：《向伙伴介绍自己》：介绍自己，注意与别人不同的地方。（112页）《装扮我们的教室》：讨论怎样装扮教室，美化教室。（144页）七单元：

《夸夸我的家里人》：回放生活，交流表演。（169页）本册口语交际目标01养成讲普通话的习惯，增强愿意与人交流的意识。02能认真倾听别人的讲话，把握主要内容，能围绕话题讲述简短的故事与见闻。03说话时态度自然大方、有礼貌，有表达的自信心，能就感兴趣的问题发表自己的见解。04教学建议改进口语交际教学策略。一是要创造交际环境让学生无拘无束地进行口语交际。二是在语文教学的各个环节中有意识地培养口语交际能力。三是引导学生在日常生活中积极主动地锻炼。建构口语交际评价方案。一是建构口语交际日常评价方案。二是建构口语交际阶段评价方案。4．课例分析《做好准备去春