教研活动牛顿第一定律.pptVIP

前情回顾：应用：解释生活中的现象一、力的概念A、力是___对____的作用B、两个物体的命名：___物体和___物体C、两个物体不接触，可以产生力的作用。接触，不一定都能产生力的作用D、因为，物体间力的作用是____的，所以，施力物体同时是___物体，受力物体同时也是___物体二、力的作用效果：有两个1、可以____________；2、能_______________。三、力的三要素：是指力的_____、____、和_______.如何表示出力的三要素画力的示意图在受力物体上，沿力的方向画一条带箭头的线段四、物体间力的作用是相互的是指一个物体施加力的同时，也必然受到力。速度的改变方向的改变课堂回忆：运动速度改变：静止变为运动；由运动变为静止；由快变慢；有慢变快。运动方向改变；运动状态改变是指什么？运动状态不变是指的是什么呢？力可以改变物体的形状；力能改变物体的运动状态。力的作用效果是什么？215推自行车：用力推，自行车就运动;不用力了，自行车会停下来。答：运动_______(填“需要”或“不需要”）力。4运动需要力吗？3说明了什么？生活中的现象：思考？BDACE维持物体运动需要力吗？_____亚里士多德的观点这种认识持续了两千多年力是维持物体运动状态的原因两千多年前，古希腊学者伽利略（意大利学者）敢于向权威质疑和挑战得出了：运动不需要力的正确结论你想知道他是怎样探究和推导的吗？让我们这节课沿着伽利略的探索之路来研究吧？不用力了，为什么会停下来？用力推，自行车就运动;不用力了，自行车会停下来。因为这时，推力没有了。但是，阻力还有，是地面的阻力使自行车停了下来。所以，是阻力对物体运动的影响的结果。因此-------32145推自行车：探究：阻力对物体运动的影响猜想：阻力大？会_____。阻力小?会____。（1）实验器材：斜面、小车、毛巾、棉布、木板、刻度尺。设计并进行实验:（2）实验方案：斜面、小车实验单击此处添加大标题内容单击此处添加正文，文字是您思想的提炼，为了演示发布的良好效果，请言简意赅地阐述您的观点。您的内容已经简明扼要，字字珠玑，但信息却千丝万缕、错综复杂，需要用更多的文字来表述；但请您尽可能提炼思想的精髓，否则容易造成观者的阅读压力，适得其反。正如我们都希望改变世界，希望给别人带去光明，但更多时候我们只需要播下一颗种子，自然有微风吹拂，雨露滋养。恰如其分地表达观点，往往事半功倍。当您的内容到达这个限度时，或许已经不纯粹作用于演示，极大可能运用于阅读领域；无论是传播观点、知识分享还是汇报工作，内容的详尽固然重要，但请一定注意信息框架的清晰，这样才能使内容层次分明，页面简洁易读。如果您的内容确实非常重要又难以精简，也请使用分段处理，对内容进行简单的梳理和提炼，这样会使逻辑框架相对清晰。为了能让您有更直观的字数感受，并进一步方便使用，我们设置了文本的最大限度，当您输入的文字到这里时，已濒临页面容纳内容的上限，若还有更多内容，请酌情缩小字号，但我们不建议您的文本字号小于14磅，请您务必注意。单击此处添加正文，文字是您思想的提炼，为了演示发布的良好效果，请言简意赅地阐述您的观点。您的内容已经简明扼要，字字珠玑，但信息却千丝万缕、错综复杂，需要用更多的文字来表述；但请您尽可能提炼思想的精髓，否则容易造成观者的阅读压力，适得其反。正如我们都希望改变世界，希望给别人带去光明，但更多时候我们只需要播下一颗种子，自然有微风吹拂，雨露滋养。恰如其分地表达观点，往往事半功倍。当您的内容到达这个限度时，或许已经不纯粹作用于演示，极大可能运用于阅读领域；无论是传播观点、知识分享还是汇报工作，内容的详尽固然重要，但请一定注意信息框架的清晰，这样才能使内容层次分明，页面简洁易读。如果您的内容确实非常重要又难以精简，也请使用分段处理，对内容进行简单的梳理和提炼，这样会使逻辑框架相对清晰。课本45页探究：阻力对物体运动的影响表面状况粗糙程度（阻力的大小）小车运动的距离（用尺子量出，并记录）毛巾棉布木板分析交流1.为什么小车要从斜面上的同一高度从静止开始自由滑下？2、为什么要用同一辆小车，同一个斜面，从同一高度，滑下？3.小车在水平桌面上速度变小的原因是(还有推力吗？）结论：平面越光滑，小车运动的距离越，这说明小车受到的阻力越，速度减小得越。4.推理：如果运动物体不受力，它将_________________________________使小车在三种不同材料的水平面上开始运动的速