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外研英语七下Module8Storytime单元作业
一、单元信息
教材版
年级单元名称
苴*启自I学期I本
Module8
英语七年级第二学期夕卜研版
Storytime
单元组织方式B自然单元口重组单元
序号教学内课型课时
1Onceuponatime...听说第1、2课时
课时信息
2Goldilockshurriedoutofthehouse.读写第3、4课时
3Languageinuse复习应用第课时
二、单元分析
一（）课标要求
本单元主题属于“人与社会”范畴，话题为“童话故事”，涉及中外文学史
上有代表性的童话故事。教材选编了多模态语篇，包括对话、故事等连续性文
本和图画等非连续性文本以及音频、视频等。根据《义务教育英语课程标准
2（022年版）》（以下简称新版课《程标准》）要求，从语言技能、语言知识、情
感态度、学习策略和文化意识等方面对本单元的课程内进行分析。
1.语言技能：听懂简单的故事，了解主要人物和故事梗概；能用一些实义
动词的过去式叙述过去的事情；能读懂简单的故事，明白其中的主要人物和事
件以及情节的先后顺序；能用一些实义动词的过去式对故事情节进行描述并给
匕2.语言知识：学W实义动词的一般过去式的规则变化并使用其讲述故事；
使用时间顺序词表述故事发生的时间变化。
3.情感态度：通过阅读童话故事体会童话的精神美、形态美、语言美，激
发学生的阅读欲望，提高对英语学习的兴趣，感受学英语的乐趣，同时促进对
学生人格的培养。
4.学习策略：能够尝试阅读一些简写的童话故事：能在学习活动中积极与
他人合作，共同完成学习任务并注意从他人的演示中汲取知识；能够借助信息
技术平台辅助英语学习。
.文化意识：能够比较中国童话与外国童话的不同，通过学习不同国家的
童话故事，了解各地风俗习惯，加深对文化异同的理解。同时，用英语讲好中
国故事，提升文化自信心，培养社会责任感。
（-）教材分析
1.单元内分析
本单元选择童话故事为题材，让学生了解GoldilocksandtheThreeBears这
个传统英文童话，教材分别以对话和故事等多模态语篇为载体，利用故事中的
语境帮助学生感知、体会、理解英语中一般过去时的意义，培养学生的想象力、
创造力和语言运用能力，树立学生的多元文化意识，提升文化自信心。
WhatWhyHow
主（要内容）编（写熹图）语（篇特点）
对话中Tony在给通过对话让学生
文体：对话
Darning讲述故事的前了解故事的相关背景
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