2025年中考道德与法治考试方法指导.docx

2025中考道法应试方法指导

一.解题技巧分析

*①选择题

A.步骤————读材料、审题干、看设问

1.划出材料主要角色(党，政府，社会、学校，公民-青少年等)

2.划出设问关键词(因果类、启示类、判断类、要求类、说明类)

B.方法————排除法

1.说法绝对类

(常用字眼：唯一、绝对、一切、只要就、只有才能、不论、所有、最、杜绝、任何、完全、根本、避免、消除、主导、第一、强国等)(注：考点上明确提到的绝对化的词除外，例：任何违法行为都要承担相应的法律责任、国家的一切权力属于人民)

2.知识性错误类

例：2020年将建成社会主义现代化强国：违法行为都会受到刑罚处罚：改革开放是基本国策：历史方位-新时期：各民族居住地方设立自治机关。(X)

3.价值观错误类

例：大事诚信，小节不拘；传递负面情感；承担责任，讲究代价与回报。

4.行为错误类

例：不遵守交通规则：宠物扰民。

5.与材料(或设问要求)无关类

一般指选项(题干)说法正确，但与材料无关，或无法体现，或不符合设问要求

例：青少年完善短视频防沉迷系统：少年网民加强网络文化环境的监管和整治。

6.以偏概全，偷换概念，自相矛盾类

*②简析题

A.方法：标+点——考点标题在前，材料分析在后(例：学会学习，要掌握科学的学习方法)

B.步骤：1.圈关键词，定位知识点：2.看清设问(是什么，为什么，怎样做)；3.写答案，标序号：4.“N+1”

设问：

是什么——道理，结论，观点，问题，知识：

为什么——依据，原因(重要性，必要性)；意义(有利于，，，，从经济政治文化社会精神、党国家政府社会学校个人、自我他人集体社会国家人类文明等角度)

怎样做——行动

启示——认识+行动

题型：

a.多角度题

寒假张华和家人出去旅游，路上，他看到几个低年级小学生骑着共享单车在机动车道“飙车”，边骑边回头说笑，完全不顾及交通信号灯的指示；更有家长把小朋友放在单车前面的车筐里，可张华看到单车上贴着明显的标签“12岁以下禁止骑车，塑料筐严禁载人”。

(2)如果你是张华，应该如何运用所学知识劝阻上述行为?(至少三个角度，3分)

①增强规则意识，自觉遵守、敬畏社会规则，将规则作为自己行动的准绳。

②增强法治意识，遵守法律法规，养成尊法学法守法用法的习惯。

③增强安全意识和自我保护意识.

④增强责任意识，对自己负责，做负责任的公民。

⑤珍爱生命，守护生命，实现生命的意义。

*注：多角度：一般从道德(责任、规则、价值观等)法律(学会依法办事，增强法治意识)、心理(调节情绪、认识自

己、战胜挫折)、生命、安全(自我保护)等角度来归纳

b.情境题

例：在快乐和烦恼的陪伴下我们逐渐长大，以下是九年级(1)班吴磊同学初小阶段的成长记录，请你参与其中为她加油。今日份烦恼：同桌又用胖嫩嫩调侃我，我很都闷；白天学习太苦，熬夜打把游戏朴儅自己，来日课上又瞌睡，我很懊悔；校际足球联赛对我发出邀请，踢球是我的强项。我该去吗?

(1)我的建议：

①我们要正视身体的变化，接受自己的不完美；学会自我调节，积极化解烦恼，不因自己的生理变化而自卑；

②改变对学习的认知，珍惜受教育的权利。认真履行受教育的义务：保持乐观的心态，养成健康的生活方式，守护生命健康：提高媒介素养，学会“信息节食”，理性参与网络生活：

③勇于承担集体责任，在集体建设中发挥所长。(2分)

今日始快乐：在学校阻止好朋友给老师取不雅绰号：在家中提醒老爸参加小区居委会选举；在超市帮助老人使用手机支付。

(2)为你点赞：

①尊重老师，积极维护他人的合法权益或者提醒、帮助他人遵守规则；②亲近社会，有社会责任感和主人翁意识；

③心怀善意，关爱他人。④正确对待友谊，要有原则。

c.点赞题

小闵陪同父母到所在小区参加全员核酸检测，服从管理，依次排队；看到排队做核酸的人比较多，小闵主动上前帮助社区人员维持秩序，协助工作人员登记居民身份；小闫发现现场有居民随意丢弃的垃圾，他便捡起按照指示投入了分类垃圾桶；由于人多，一度发生搁挤和吵闹的现象，小闺回家后写下了自己的建议并发送市长电子邮箱……

(1)结合小闵的行为，提取信息，请为小闵在社区的表现点赞。(4分)

①小闵“服从管理，依次排队”说明他具有规则意识，遵守社会公德：

②“帮助社区人员维持秩序，协助工作人员进行身份登记”说明他能够亲近社会，关爱他人，承担责任：

③“带走垃圾并分类投放”说明他具有节约资源和保护环境的意识，懂得人和自然和谐相处，以实际行动践行环保理念；

④“将自己建议发市长热线”说明他具有社会责任感，懂得珍惜民主权利，并正确行使了监督权等。

③评析题(写序号)

*a.观点类评析题

步骤：

1.判断：某某的观点是正确或错误的

2.分析：分析理由，归纳考点(正确的加以肯定，说明理由，错误的加以否定说明理由)