教学设计教师资格证考试.pptVIP

*第十二章教学设计识记：01教学目标的涵义和种类；02个别化教学的基本环节和典型程序.03理解：04教学目标的表述方法；05教学媒体的选择方法；06情境教学的涵义；07合作学习的特征。08运用：运用指导教学法和发现教学法设计教学。09教学目标及意义涵义：教学目标是预期学生通过教学活动获得的学习结果。意义：指导学习结果的测量和评价指导教学策略的选用指引学生学习第一节设置教学目标动作技能目标（6种水平）情感目标（5个等级）认知目标（6个层次）知觉、模仿、操作、准确、连贯、习惯化接受、反应、形成价值观念、组织价值观念系统、价值体系个性化布鲁姆:3大领域知识、领会、应用、分析、综合、评价二、教学目标的分类认知目标（6个层次）1知识2对所学材料的记忆。其所要求的心理过程是记忆。这是最低水平的认知学习结果。3领会4把握所学材料的意义。转化解释推断5应用6将所学材料应用于新的情境之中7分析指将整体材料分解成其构成成分并理解组织结构，包括对要素的分析（如一篇论文的构成部分）、关系的分析（如因果关系）和组织原理的分析（如语法结构分析）综合将所学的零碎知识整合为知识系统。包括用语言表达自己意见时表现的综合（如发表演说）；处理事情时表现的综合（如拟定一项操作计划）；推演抽象关系时表现出的综合（如概括一套抽象关系）评价……2接受…5组织价值观念系统…3反应…6价值体系个性化…1情感目标（5个等级）4形成价值观念…动作技能目标（6种水平）01知觉02模仿03操作04准确05连贯06习惯化07030201行为目标行为目标是指用可以观察和可以测量的行为来陈述的教学目标。行为目标的陈述要具备3个要素：具体目标，即描述学生通过教学形成的可观察、可测量的具体行为，如“写出”、“列出”、“解答”等，旨在说明“做什么”。三、教学目标表述产生条件，即规定学生行为产生的条件，如“根据参考书”、“按课文内容”、“不用笔算”等，旨在说明“在什么条件下做”。行为标准，即提出符合要求的行为标准，如“无语法或拼写错误”、“90%正确”、“30分钟内完成”等，旨在说明“有多好”。在语文课上，“通过教学培养学生的分析能力”就是一个含糊的教学目标，缺乏指导和评价意义，应改为：010102“提供报纸上的一篇文章（产生的条件），要求学生能将文章中陈述事实的句子与发表议论的句子归类，做到全部正确（行为标准）。”02举例心理与行为相结合的目标根据认知学习理论，教学活动中学生学习的实质是内在的心里变化。但内在的心理变化无法直接观察到。因此有人提出了内部的心理与外部行为相结合的目标陈述方法。由两部分构成：一般教学目标具体教学目标任务分析是将教学目标逐级细分为彼此相联的各种子目标的过程。在进行任务分析时，教师要从最终目标出发，一级子目标一级子目标地揭示其先决条件，反复提出这样的问题：“学生要完成这样一目标，预先必须具备哪些能力？”…教学媒体教学方法教学事项课堂教学环境教学目标确定之后，就要对教学过程进行组织。组织教学过程，要同时考虑4个要素：第二节组织教学过程A教学事项又叫教学程序、教学步骤、教学注意事项B定义：C教学程序中，学生的学习随事先设计的教学情境而进行，教师安排的程序性事项就是教学事项。D加涅指出，在教学中，要依次完成9大教学事项：一、教学事项引起学生注意提示教学目标唤起先前经验呈现教学内容适时给予反馈提供学习指导展现教学行为评定学习结果加强记忆和学习迁移讲解法；演示法；课堂提问；练习；C中小学常用的教学方法：B指导法；讨论法；实验法；游戏；D教学方法是指为实现一定的教学目标，完成一定的教学任务，师生双方在教学过程中所采用的教与学相互作用的活动方式。A参观法；实习作业。E二、教学方法听觉辅助，如录音机等。非投影视觉辅助，如黑板、实物、模型、图形、表格、图片、提纲等。投影视觉辅助，如投影器、幻灯机等。视觉辅助，电影、电视、录像、远程距离传播系统等。学校中的教学媒体包括：三、教学媒体课堂社会环境自然条件，物理空间资源的安排（学生作为安排的影响）课堂物理环境：四、课堂教学环境*