摩尔多瓦初级汉语学习者鼻韵母发音偏误分析及教学设计.pdf

摘要

摘要

本文旨在分析摩尔多瓦初级汉语学习者在鼻韵母发音方面的挑战，并提出切

实有效的教学策略和课堂教学案例设计。研究对象为摩尔多瓦亚历山德鲁·约

安·库萨中学（LiceulTeoteticAlexandruIoanCuza）（下文简称库萨中学）的10

1315

名至岁学生。通过课堂观察和分析学生学习过程中的困难，探索鼻音韵母

的发音情况，目的是为汉语作为第二语言教学中的鼻音韵母部分提供有效的学习

和教学策略，并据此设计具体的教学案例。

研究采用对比分析法，对比汉罗语音并预测难度等级，结合课堂观察收集学

生易出错的鼻韵母，然后制作测试题进行针对性测试。测试结果显示，学生在鼻

韵母的听辨方面没有问题，但在实际朗读中，前鼻音韵母的正确率高于后鼻音韵

母，尤其是以-ng[ŋ]结尾的后鼻音韵母。

通过使用Praat语音分析软件，对比汉语标准语音和学生的偏误发音的语图和

韵头元音的共振峰数据，揭示了学生在汉语鼻音韵母发音学习中的生理原因，为

分析偏误来源提供了依据。

研究得出的结论如下：

1.摩尔多瓦学习者在鼻韵母发音上存在以下偏误：前鼻韵母en与ang、iang、

ingengiong-ng

、、等后鼻韵母。特别是以结尾的韵母，发音正确率极低，表明学

习者在掌握这些特定音素时遇到了显著困难。

2.摩尔多瓦初级汉语学习者在鼻韵母发音学习中的偏误主要包括：音素添加、

韵头元音发音不准确、韵尾脱落、鼻音混淆、气流控制不当和发音节奏问题。

3.学习者在鼻韵母发音上的错误主要受母语负迁移、文化差异、学习态度等

因素的影响，其中母语负迁移是最大的阻碍。

4.根据研究和分析结论，为学生学习和教师教学提出了相关策略。建议学生

明确学习目标、积极参与课堂活动、有效利用多媒体工具、进行自我录音与反馈。

建议教师进行准确示范、清晰解释发音原理、使用视觉辅助工具，并学习学生的

母语以更好地理解和预测学习难点。

最后，本文为摩尔多瓦学习者设计了鼻韵母发音学习的教学案例，旨在帮助

学习者更好地掌握汉语鼻韵母的发音，提高汉语语音学习效果。

关键词：摩尔多瓦；初级汉语学习者；鼻韵母发音偏误；教学设计

I

目录

目录

绪论1

1.选题缘由1

2.研究综述2

3.研究目的和研究意义9

4.研究理论和方法9

113

第章研究介绍

1.1研究对象13

1.2研究内容13

1.3汉、罗元音对比及难点预测14

1.3.1汉语韵母系统14

1.3.2罗马尼亚语元音系统15

1.3.3摩尔多瓦初级汉语学习者语音学习难点预测16

1.4语料来源17

1.5设计测试题17

1.6软件介绍与选取参数说明18

1.7研究步骤23

1.8本章小结25

226

第章摩尔多瓦汉语学习者鼻韵母发音测试结果分析

2.1学习者听辨测试结果偏误率统计26

2.2学习者朗读测试结果统计27

2.3语图中的偏误表现及分析28

2.4本章小结44

345

第章摩尔多瓦汉语学习者鼻韵母发音偏误原因分析

3.1摩尔多瓦学习者鼻韵母发音偏误类型45

3.1.1音素添加45

3.1.2韵头发音偏误46

3.1.3韵尾脱落、前后鼻音混淆46

3.1.4气流控制不当和发