统编版小学语文一年级下册《口语交际 请你帮个忙》必背知识点归纳 .pdf

统编版小学语文一年级下册《口语交际请你帮个忙》必

背知识点归纳

—交际目标

1.明白在生活中遇到困难时，能够主动且恰当地向他人寻求帮助。

2.学会在请求他人帮时，正确运用礼貌用语，清晰地表达自己的需求。

3.培养积极参与口语交际的兴趣，提高与他人沟通交流的能力，养成礼貌待人的

良好习惯。

4.初步懂得当别人向自己求助时，应热情回应，尽力提供帮助，若无法帮要说

明原因并表示歉意。

二交际指导

（一）礼貌用语的使用

1.起始招呼：在向别人求助时，开头一定要用礼貌用语。比如“您好”“请问”“叔叔

/阿姨/爷爷/奶奶（根据对方身份称呼）”等。例如，当你想问路时，你可以说“叔叔,

您好！请问去图书馆怎么走？”“阿姨，您好！打扰一下，请问这附近有超市吗？”这样

的开头会让对方感受到你的尊重，更愿意倾听你的请求。

2.请求表达：在提出请求时，要使用“请”字。如“请您帮我”“请你可以

吗”“我能吗”等句式。比如，在学校忘记带橡皮，想向同桌借，你可以说“同桌，

我能借用一下你的橡皮吗？”或者“同桌，请你把橡皮借给我用一下可以吗？”如果是

请别人帮捡东西，你可以说“请你帮我把地上的书捡起来好吗？”

3.感谢回应：当得到别人的帮助后，一定要真诚地说“谢谢”。这不仅是对对方帮

助的认可，也是一种基本的礼貌。比如别人帮你解答了一道难题，你要说“谢谢你，

你讲得真清楚，我明白了”；别人帮你捡起了掉落的东西，你要说“太感谢你了，帮了

我大”。如果对方说“不客气”，你还可以微笑着回应，让交流更加友好。

（二）清楚表达请求内容

1说.明事情缘由：在提出请求时，要简单明了地说明为什么需要帮助。例如，你

在操场上踢球，球踢到了操场外的草丛里，你请路过的大姐姐帮捡球，你可以说

“大姐姐，您好！我刚刚在操场踢球，不小心把球踢到那边草丛里了，我个子小爬不过

去，您能帮我捡一下球吗？”这样对方就能清楚知道你遇到了什么问题，以及为什么

需要她帮。

2.描述具体需求：把自己需要对方做的事情描述清楚。比如，你在做手工，需要

借彩色卡纸，你对同学说“同学，我正在做手工，但是我忘记带彩色卡纸了，你有多

余的红色、黄色和绿色卡纸可以借给我吗？我只需要用一会儿，用完马上还给你”。明

确地说出需要的卡纸颜色，对方就能更准确地提供帮助。

3.注意语言简洁：表达请求时不要说过多无关的话，要简洁明了。避免使用复杂

的句子结构和生僻的词汇，一年级学生要用简单易懂的语言来表达。例如，你想让老

师帮你打开教室的窗户，你直接说“老师，请您帮我打开窗户好吗？教室里有点闷”，

而不要绕圈子或者说一些不必要的铺垫。

（三）态度诚恳

1.神交流：在与对方交流时，要正视对方的眼睛。这能让对方感受到你对他们

的尊重和你的真诚。比如，当你向同学请教问题时，眼睛看着对方，认真倾听对方的

回答，同时在说话时也看着对方的眼睛，这样会让交流更加顺畅，对方也更愿意帮助

你。

2.语气恰当：语气要平和、温和，不能过于强硬或者撒娇。即使你非常着急需要

帮助，也不能用命令的口吻说话。比如，你想让妈妈帮你拿一下书架上的书，你不能

说“妈妈，给我拿那本书”，而应该说“妈妈，请您帮我拿一下书架上那本红色封面的

书好吗？谢谢妈妈”。用恰当的语气表达请求，对方会更乐意接受。

三常见交际情境示例

（一）校园情境

1.借文具：

情境：在美术课上，小明发现自己忘记带彩笔了，而同桌小红带了一盒彩笔。

对话：

小明：小红，你好！我忘记带彩笔了，这节课要用，你能借我几支彩笔吗？

小红：当然可以，你用吧。

小明：太感谢你了，小红！用完我马上还给你。

小红：不客气。

2.请教问题：

情境：数学课上，老师讲的一道题小刚没听懂，他想向学习委员小丽请教。

对话：

小刚：小丽，你好！刚刚老师讲的那道数学题我没太明白，你能再给我讲一遍吗？

小丽：好呀，这道题是这样的……（小丽讲解题目）

小刚：我懂了，谢谢你，小丽，你讲得真清楚。

小丽：不用谢，同学之间就是要互相帮助。

3寻.求帮助搬东西：

情境：开学了，小辉从家里带来了一些课外