SOLO分类理论赋能高中化学教学：实践探索与成效研究.docx

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2025-04-08 发布于上海
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SOLO分类理论赋能高中化学教学：实践探索与成效研究

一、引言

1.1研究背景

1.1.1高中化学教学现状

高中化学作为一门重要的基础学科，对于培养学生的科学素养和综合能力具有关键作用。然而，当前高中化学教学现状仍存在一些亟待解决的问题，严重影响了教学质量和学生的学习效果。

在教学方法上，部分教师依旧采用传统的讲授式教学，过于注重知识点的传授，“满堂灌”现象较为普遍。以化学方程式的讲解为例，教师往往只是单纯地讲解方程式的书写、配平以及相关计算，却忽略了引导学生理解化学反应的本质和原理。这种教学方式使得课堂氛围沉闷，学生缺乏主动参与的积极性，难以激发学生的学习兴趣和创新思维。据调查显示，