婴幼儿卫生与保健（第2版）：托育机构的健康教育PPT教学课件.pptx

托育机构的健康教育第八单元

托育机构健康教育概述托育机构健康教育的目标与内容一二CONTENTS目录

托育机构健康教育的途径与方法托育机构健康教育的评价三四CONTENTS目录

一托育机构健康教育概述第1节

了解托育机构健康教育的目标。掌握托育机构健康教育的内容、途径及方法。学会评价托育机构的健康教育。知识目标

学会婴幼儿游戏活动的设计与操作。技能目标

树立学为人师、行为世范的职业理想，涵养争做“四有”（有理想信念、有道德情操、有扎实学识、有仁爱之心）好老师的情怀。思政目标

婴幼儿期身体生长发育迅速,求知欲强,好奇、好问、好模仿,是人身心发育的关键时期,也是进行健康教育的最佳年龄阶段。因此,婴幼儿健康教育尤其重要。从婴幼儿期开始对他们进行健康教育,不但可以获得良好的近期效果,而且将使婴幼儿受益一生。婴幼儿健康教育主要遵循婴幼儿发展的规律,提高其科学的健康认识,培养其良好的健康行为习惯。婴幼儿健康教育的目标是婴幼儿健康教育活动的出发点和归宿,健康教育活动内容的选择应该根据健康教育目标来进行,而健康教育目标要以健康教育内容为依据才能得到落实。因此,家长和保教人员应掌握婴幼儿不同发展水平的内容,并自如地运用到日常教养中,让每名婴幼儿健康、快乐地成长。理论知识

1.健康与婴幼儿健康(1)健康的含义。人类对健康的认识经历了一个逐步清晰、渐进发展的过程。最早的人类社会健康被认为是神灵赐予人类获得生存和延续生命的礼物,人类有了疾病就求神问卜,人们称这一时期为神灵自然医学模式阶段。之后,随着历史的发展和社会的进步,特别是医学研究的不断发展,人类开始从生物学的角度来认识和解释健康,此时人们理解的健康是一种生物医学模式,主要是指身体健康。(一)婴幼儿健康教育的含义

(2)健康的标志。WHO提出了衡量健康的一些标志,具体如下。①精力充沛,能从容不迫地应对日常生活和工作。②处世乐观,态度积极,乐于承担任务,不挑剔。③善于休息,睡眠良好。④应变能力强,能适应各种环境的变化。⑤对一般感冒和传染病有一定的抵抗力。⑥体重适当,体态匀称,头、臂、臀比例协调。⑦眼睛明亮、反应敏锐,眼睑不发炎。⑧牙齿清洁、无缺损、无疼痛,牙龈颜色正常、无出血。⑨头发光洁,无头屑。⑩肌肉、皮肤富有弹性,走路轻松。

(3)婴幼儿健康的标准。婴幼儿的健康是指身体健康、心理健康与良好的社会性的有机统一。①身体健康。婴幼儿的身体健康是指生长发育良好,体形正常,各个组织与器官结构完整、功能正常、没有生理缺陷,对内、外部环境具有一定的适应能力,体能不断增强。婴幼儿身体健康的具体特点如下。

a.生长发育良好。生长发育良好表现为体型正常,身高、体重、胸围、头围等项目的指标符合WHO推荐的0~6岁幼儿体格发育标准,生理机能指标和生化指标符合健康标准。b.适应能力增强。适应能力增强主要表现在婴幼儿对于环境因素的变化具有一定的适应能力,对疾病的抵抗能力增强。c.身体素质逐步提高。婴幼儿的活动能力发展正常,各种基本动作如爬、坐、站、走等出现适时,动作的准确性和协调性逐步提高,活动的耐力不断增强。

②心理健康。婴幼儿心理健康表现在动作、认知、情绪、意志、行为及人际关系等方面,在日常生活中常常表现为精力充沛、心情愉悦、开朗合群、生活规律、习惯良好。心理健康的具体特点如下。

a.动作发展正常。人类的动作发展与脑的形态和正常发育密切相关,婴幼儿躯体的大动作和手部精细动作的发展水平处于正常范围是心理健康的基础条件。b.认知发展正常。良好的认知能力是婴幼儿生活和学习的基本条件,婴幼儿阶段认知能力的明显发展不良或者滞后将会导致其心理发展异常。各种生理和教育的因素均有可能造成认知能力发展的滞后,久而久之会导致不健康的心理状态。c.情绪稳定,反应适度。情绪是一个人对客观事物的内心体验。它既是一种心理过程,又是心理活动赖以进行的背景。良好的情绪反映了中枢神经系统功能活动的协调性,表示人的身心处于积极的平衡状态。心理健康的婴幼儿愉快、乐观;如果心里有了委屈、痛苦、挫折,也能合理地宣泄不良的情绪。

d.性格特征良好。性格是个性最核心、最本质的表现,它反映在对客观现实的稳定态度和习惯化的行为方式中。心理健康的婴幼儿一般具有热情、勇敢、自信、主动、诚实等性格特征。在日常生活中,一个心理健康的婴幼儿应该有充沛的精力;心情开朗、愉快,乐观;态度积极主动;能与他人和睦相处,在集体中受到欢迎和信任;能较好地适应环境的变化;没有不良行为和习惯;注意力能集中;睡眠良好。e.无严重的心理卫生问题。婴幼儿的心理卫生问题常通过特定的行为表现出来,如多动、口吃、遗尿等,这些心理卫生问题必须引起充分的重视,否则极易在后继发展中引发严重的心理障碍。

③