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2024年学校主题教育调研工作方案

一、调研背景

在2024年教育改革持续深化、教育理念不断更新的大背景下，学校的发展面临着新的机遇和挑战。为了深入贯彻落实党的教育方针，推动学校教育教学质量的提升，适应新时代学生成长和社会发展的需求，开展此次主题教育调研工作具有重要的现实意义。通过调研，全面了解学校在教育教学、学生管理、师资建设等方面存在的问题与不足，为学校制定科学合理的发展战略和政策提供依据，促进学校教育事业的可持续发展。

二、调研目标

1.全面了解学校师生对主题教育的认知、需求和期望，为主题教育的开展提供精准的方向和内容参考。

2.深入剖析学校在教育教学过程中存在的突出问题和薄弱环节，如课程设置的合理性、教学方法的有效性、师生关系的和谐性等。

3.探索适合学校实际情况的主题教育模式和方法，提高主题教育的针对性和实效性，增强师生的参与度和获得感。

4.收集师生对学校管理和发展的意见和建议，优化学校的管理体制和运行机制，营造良好的教育教学环境。

5.通过调研成果的转化和应用，推动学校教育教学质量的提升，促进学生的全面发展和教师的专业成长。

三、调研对象

1.学校全体学生，涵盖不同年级、不同专业。

2.学校全体教师，包括一线任课教师、班主任和教学管理人员。

3.学校行政管理人员，如教务处、学生处、后勤处等部门的工作人员。

四、调研内容

（一）学生方面

1.对主题教育的认知和理解：了解学生对主题教育的概念、目标和意义的认识程度，以及他们所期望的主题教育内容和形式。

2.学习需求和兴趣：调查学生在学习过程中的需求和困惑，以及他们对不同学科、不同课程的兴趣点，为课程设置和教学方法的改进提供参考。

3.校园生活体验：了解学生对学校的学习环境、生活设施、文化活动等方面的满意度，以及他们在校园生活中遇到的问题和困难。

4.价值观和行为习惯：考察学生的价值观、道德观和行为习惯，了解他们在思想道德、社会责任感、团队合作等方面的表现和发展需求。

5.对学校管理的意见和建议：收集学生对学校规章制度、教学管理、学生管理等方面的意见和建议，为学校管理的优化提供依据。

（二）教师方面

1.主题教育的实施情况：了解教师在教学过程中开展主题教育的方式、方法和效果，以及他们在实施过程中遇到的问题和困难。

2.教学能力和专业发展：调查教师的教学能力、专业素养和教学方法，了解他们在教学改革、课程设计、教学评价等方面的需求和期望。

3.师生关系：了解教师与学生之间的沟通、互动和信任情况，以及他们在建立良好师生关系方面的经验和做法。

4.对学校管理的意见和建议：收集教师对学校教学管理、师资队伍建设、绩效考核等方面的意见和建议，为学校管理的改进提供参考。

（三）学校行政管理人员方面

1.学校发展战略和规划：了解学校行政管理人员对学校发展目标、发展战略和规划的制定和实施情况，以及他们对学校未来发展的展望和思考。

2.管理体制和运行机制：调查学校的管理体制、运行机制和工作流程，了解他们在管理过程中存在的问题和不足，以及他们对管理改革的意见和建议。

3.服务意识和服务水平：了解学校行政管理人员的服务意识和服务水平，以及他们在为师生提供服务过程中遇到的问题和困难。

4.与师生的沟通和交流：了解学校行政管理人员与师生之间的沟通、交流和互动情况，以及他们在听取师生意见和建议方面的做法和效果。

五、调研方法

（一）问卷调查法

1.设计针对学生、教师和学校行政管理人员的三份问卷，分别从不同角度了解他们对主题教育及相关问题的看法和意见。

2.问卷内容包括选择题、简答题和开放性问题，以全面收集调研对象的信息。

3.采用分层抽样的方法，确保问卷发放覆盖到不同年级、不同专业的学生和不同岗位的教师及行政管理人员。

4.共发放学生问卷[X]份，教师问卷[X]份，行政管理人员问卷[X]份，回收有效问卷后进行统计分析。

（二）访谈法

1.选取部分具有代表性的学生、教师和行政管理人员进行面对面访谈。

2.学生访谈主要了解他们的学习生活情况、对主题教育的需求和期望等；教师访谈侧重于教学实践中的问题、专业发展需求等；行政管理人员访谈围绕学校管理体制、服务质量等方面展开。

3.访谈过程中做好记录，确保准确记录访谈对象的观点和建议。

4.计划进行学生访谈[X]人次，教师访谈[X]人次，行政管理人员访谈[X]人次。

（三）课堂观察法

1.随机选取不同学科、不同年级的课堂进行观察，了解教师在课堂教学中融入主题教育的情况。

2.观察内容包括教学方法的运用、师生互动情况、学生的参与度等。

3.每次观察后及时填写课堂观察记录表，对观察结果进行分析和总结。

4.计划观察课堂[X]节。

（四）文献研究法

1.收集国内外相关的教育政策、