教育数字化转型背景下我国外语类慕课研究现状与前瞻.pdfVIP

2024年11月外语教育研究前沿November2024

第卷，第期，51-57页ForeignLanguageEducationinChinaVol.7,No.4,pp.51-57

74

教育数字化转型背景下我国外语类慕课研究

现状与前瞻1

张帅唐锦兰北京外国语大学外

语

数

提要：本文回顾了195篇于2012—2024年刊发的我国外语类慕课研究论文，发现该领域的发展经历了智

教

爆发期、趋缓期和创新期三个阶段；研究主题聚焦教学模式与教学效果、慕课建设与应用现状、学习者因育

素、课程设计与质量评估、慕课教学能力等；然而，多数研究尚无明确的理论视角，且以量化研究为主，专

栏

质性研究相对不足，导致对复杂教学过程和学习经验的理解缺乏深度。鉴于此，需结合教育数字化转型趋

势，创新外语类慕课研究话题，重视慕课作为开放教育资源的价值；加强跨学科互鉴和理论对话，建构本

土化的外语类慕课应用理论；采用多元研究方法，挖掘大数据、生成式人工智能等新兴技术潜能，从而更

精细、深入地探究慕课资源供需匹配、学习发生机制、教师数字素养等核心问题，促进慕课资源转型升级

与高效利用。

关键词：外语类慕课；开放教育资源；教学模式；教育数字化转型

[中图分类号]H319[文献标识码]A[文章编号]2096-6105(2024)04-0051-07

DOI:10.20083/j.cnki.fleic.2024.0027

1引言盟相继成立。2017年，中国高校外语慕课联盟成立，

教育数字化转型背景下，慕课既是传统教育资标志着外语教育信息化进入深化应用、融合创新的

源的有益补充，也展现了教育资源共建共享的精神新阶段。我国外语类慕课建设和应用已经取得显著

内核。2021年，联合国教科文组织发布《开放科学成就，比如中国高校外语慕课平台（UMOOCs）汇

建议书》（UNESCORecommendationonOpen聚了各语种和专业方向的优质资源，有效促进了资

Science），强调开放教育资源（openeducational源共享，可惠及广大外语学习者。外语类慕课提供

resources）是科学知识开放共享的重要方面。2022了质量较高和可访问性较强的教育资源，创新了外

年，我国教育部推出国家智慧教育公共服务平台。语教学模式，成为推动国内教育现代化和终身学习

该平台提供了多样化的教学资源，促进了知识共享。的重要驱动力（唐锦兰2022）。

基于此，如何有效利用开放教育资源成为值得关注随着外语类慕课广泛应用于教学，相关研究成

的研究议题（Marínetal.2022）。果不断涌现，但目前尚缺乏对该领域研究进展的系

慕课（massiveopenonlinecourses，简称统梳理。本文聚焦我国外语类慕课研究，在回顾研究

MOOCs）指大规模在线开放课程，其核心特征包括现状的基础上，揭示研究过程中遇到的问题与挑战，

规模大、网络化和开放性，可促进技术增强型学习并预测未来研究趋向，旨在推动教育数字化转型背

网络的建设（黄小强、柯清超2014）。2012年被国景