数智化技术赋能“道德与法治”教学改革的逻辑、价值和策略.pdfVIP

2024年第2期

德育视点

（总第634期）DEYUSHIDIAN

数智化技术赋能“道德与法治”教学改革的逻辑、价值和策略

●葛茜平，粟锋，吕子文

摘要：以大数据和人工智能为代表的新一轮科技革命正引领教育事业进入数智化时代。为落实

立德树人根本任务，做好“拔节孕穗期”育人工作，初中“道德与法治”的教学改革要遵循技术、主体

和内容三个维度的基本逻辑，力求实现教学情境的创新建构、以人为本与教学相长的内在统一、知

识传授与素养提升的协同并进，借助教育数智化不断优化教学内容供给，激发学生主观兴趣，培育

学生核心素养，通过“情境化”“分众化”“泛在化”的教学策略，把数智化技术深刻嵌入“课前导入”

“课中教学”“课后拓展”的全过程。

关键词：教育数智化；初中《道德与法治》；教学改革；情境化；分众化；泛在化

中图分类号：文献标识码：文章编号：

G631A1673－4289(2024)02－0076－05

党的二十大报告指出，“教育、科技、人才是全面息技术加速发展，推动人类社会迈向人机协同、实时

建设社会主义现代化国家的基础性、战略性支撑”[1]。分享的数智化时代。数智化技术为教学情境创新建

随着互联网前沿技术创新的不断涌现，人类日益朝构高效赋能。随着多媒体教学的普及，教师大多借助

着数智化社会迈进，以大数据和人工智能为代表的互联网搜集文字、图片、音像、动画、视频等信息载

新一轮科技革命对教育事业带来普遍且深刻的影体，融声像、视频等多位于一体，通过听觉、视觉、感

响。习近平总书记多次强调指出“思政课是落实立觉等方式的综合作用，调动学生沉浸式的五官感受，

德树人根本任务的关键课程”[2]。初中“道德与法治”构建生动的教学情境。

对于处在“拔节孕穗”关键期的青年学生来说，无疑一是在生活情境的建构中，教师在教学中借助

是增进思想政治素质、道德修养和法治素养的关信息化教学设备，引入真实而具体的故事或影视素

键课程。因此，立足数智化时代的具体实际，探析初材，把生涩的理论教学内容转化为直观形象的图片、

中“道德与法治”课程教学改革的逻辑、价值和策略，视频或真实场景，使“道德与法治”课富有生活感染

对培育堪当民族复兴大任的时代新人，推进大中小力，加深学生的情感认知和学习体验。二是在游戏情

学思政课一体化建设具有重要的理论和现实价值。境的建构中，教师可以选用希沃白板、AI智慧课堂

一、数智化时代初中“道德与法治”教学改革的等授课软件，运用数字连线、在线投票、实时互动、抢

逻辑答、随机回答、计时器等辅助功能，巧用小组PK、答

（一）技术逻辑：教学情境的创新建构题闯关、剧本杀破案等新形式开展教学活动，实现教

以大数据、物联网、人工智能为代表的新一代信学情境的趣味化构建。

基金项目：国家级大学生创新创业训练计划项目