洞悉大局，靶向冲关----2025届高考文学类文本备考策略.pptxVIP

洞悉大局，靶向冲关——2025年高考文学类文本阅读备考策略

22014年《国务院关于深化考试招生制度改革的实施意见》出台。2017年《普通高中语文课程标准》出台。2019年《中国高考评价体系》出台，提出了“一核”“四层”“四翼”的高考评价体系。近几年，高考语文命题改革明显加快，以综合性、应用性、创新性、情境化为特点的新题型不断出现，考查学生的必备知识、核心价值、学科素养、关键能力，从而达到立德树人、服务选才、引导教学的目的。在此背景下，高考文学类文本阅读呈现出新的特点，基于此,依托理论和政策，对近年高考文学类文本阅读试题的考查进行整理分析,根据试题特点、命题规律等,提出几点备考建议,以供大家参考。

近几年高考语文试题都有落实《深化新时代教育评价改革总体方案》中“改变相对固化的试题形式，增强试题开放性,减少死记硬背和‘机械刷题’现象”的要求，因此高考使用了多种新题型，不同卷种同一模块试题也有差异。这一举措释放出明确的信号：提高分数要依靠知识的积累和能力素养的提升，死记硬背和机械刷题的收益将越来越小。事实上，长期以来，一线教师往往习惯于以往的“因点设题”（依据考纲所列知识点、考点去观照文本内容命制相应的试题），备考指导时侧重于分析题目涉及的知识点，然后归纳出解答某些考点题的“技巧”，致使学生的答题“套路化”倾向严重。而“套路化”答题，无法提升学生真实的解题能力，在随文命题的背景下，学生更难取得良好的答题效果。

近三年全国卷?学类?本阅读考查统计与归纳年份及试卷标题考查内容国别作者体裁文类2024新课标I卷《放?记》内容理解、内容赏析、创作意图中国徐则?回忆性散?2024新课标II卷《千?江?图》(节选)内容理解、内容赏析、叙述特征中国孙?露红色?说2024全国甲卷《霜降夜》内容理解、内容赏析、创作解读中国周蓬桦文化散?2023新课标I卷《给??》内容理解、?物?理、主题、?学短评中国陈村散文化?说2023新课标II卷《社戏》内容理解、艺术特点、情节梳理、主题中国沈从?乡土?说2023全国甲卷《机械的诗旅途随笔之?》内容理解、艺术?法中国巴?叙事散?2023全国?卷《?出?地的好荞?》内容理解、艺术特点、内容赏析、?物?理中国曹多勇乡土?说2022新?考I卷《江上》内容理解、作?、主题、?物形象中国冯?历史小说2022新?考II卷《到橘?林去》内容理解、艺术特点、标题中国李广?叙事散?2022全国甲卷《?队政委（节选）》内容理解、?物形象、?体?较中国王愿坚红色?说2022全国?卷《“九??”致弟弟书》内容理解、写作特?、主题中国萧红书信体散文

2021年全国新高考Ⅰ卷《石门阵》第8题：王木匠讲石门阵时，多处使用反复手法，这种讲述方法有什么效果。表面上看，考的是“反复”这种修辞手法或表现手法，但在《石门阵》中，“反复”是王木匠讲故事的讲述方法”，它有怎样的效果，很难用“反复”的一般效果如强化、渲染等来“套”。只有回到文本，分析这种“讲述方法”对王木匠讲故事本身有什么效果，分析对表现鬼子形象有什么效果，分析对在场听众有哪些效果等，才能较完美地答题。随文设题，反套路。2022年高考全国甲卷《支队委员》《长征：前所未闻的故事（节选）》9.这两个内容相近的文本文体不同，因而艺术表现也有差异。请比较并简要分析。文本一《支队政委（节选）》是一篇小说，文本二《长征：前所未闻的故事（节选）》是一篇纪实文学。虽然内容有关联，但艺术表现有明显差异。这样的随文设题，需要结合两文进行比较、互参。2022年新高考Ⅰ卷《江上》8.舟行江上，子胥的思绪随着他在江上的所见所感而逐步生发展开。请结合文中相关部分简要分析。9.渔夫拒剑是一段广为流传的历史故事，渔夫是一位义士，明知伍子胥身份而冒死救他渡江，拒剑之后，更为了消除伍于胥的疑虑而自尽。本文将渔夫改写为一个普通渔人，这一改写带来了怎样的文学效果？谈谈你的理解。第8题要求分析“思绪”随“所见所感”生发展开这种写法。这种写法一般并不会在复习用书的归纳中出现，只是这个文本的独特写法。考生只有真正理解了这种写法的特点，才可能结合文本进行赏析。随文设题，动态考察。第9题题目分两层，一是简要介绍渔夫拒剑故事内容，一是指出本文改写带来了怎样的文学效果。重点在“改写”的“文学效果”。题目涉及小说文体、表现主题的创新实践，与原故事或原作之间存在比较关系。这样的设题，都需要回到文本中“以文解题”。2023年高考新课标Ⅰ卷