统编版语文6年级上册教案（全品）教案6.doc

18古诗三首

【教学目标】

知识与能力:

1.会写“涯、莺”2个字。

2.有感情地朗读课文。背诵课文。

3.借助具体诗句,通过想象画面理解诗歌大意,体会诗词之美。

4.了解《书湖阴先生壁》中诗句表达的特点。

过程与方法:

1.能借助注释、结合图画,展开想象,理解诗句的意思,体会其表达的思想感情。

2.感受诗句的优美,品味诗人用词的精妙。

情感态度与价值观:

通过古典诗词培养对祖国大好河山的热爱之情。

【教学重难点】

1.借助具体诗句,通过想象画面,理解诗歌大意,体会诗词之美。

2.体会诗人的思想感情。

【教学准备】

多媒体课件

【教学课时】

2课时

第一课时《浪淘沙》(其一)

【课时目标】

1.学习本课生字“涯”。

2.有感情地朗读课文,背诵、课文。

3.感受诗歌中黄河的磅礴气势。

【教学过程】

一、谈话导入。

1.古诗是中国古代文学的一朵奇葩,从我们刚上学开始,《春晓》《静夜思》就一直伴我们成长,现在,请同学们来背一首自己积累的古诗。

2.今天我们学习一首古诗——《浪淘沙》(其一),作者是唐代诗人刘禹锡。

3.出示课件:作者简介。

刘禹锡(772—842),字梦得。洛阳(今属河南)人。唐代文学家、哲学家。刘禹锡性格刚毅,有豪猛之气。其诗无论短章长篇,大都简捷明快,风情俊爽,极富艺术张力和雄健气势,白居易称他为“诗豪”。今存诗800余首,内容非常丰富,其中一些名句如“沉舟侧畔千帆过,病树前头万木春”“东边日出西边雨,道是无晴却有晴”“斯是陋室,惟吾德馨”至今广为传唱。

4.出示课件:诗题解析。

浪淘沙:唐代曲名。

设计意图:

在课上自由展现背诵积累的古诗能有效地调动课堂气氛,使学生顺利走进学古诗的意境。

二、读通古诗。

1.出示课件:《浪淘沙》(其一)。

学生读古诗,将古诗读正确、流利。

2.同时学习生字“涯”,注意多音字“曲”在这里读一声。

三、理解古诗。

1.小组合作,学习古诗。

方法:借助工具书、根据注释理解古诗大意。

2.集体反馈。

(1)交流理解诗意。

(2)出示课件:古诗大意。

九曲黄河夹带着绵延万里的黄沙,从遥远的天边蜿蜒奔腾而来,如今我要直向它的源头——银河冲去,和传说中的古人一起去到天上牵牛织女家。

四、品味古诗意境,指导朗读。

1.出示课件:自学提示。

古诗是怎样写出黄河的雄伟气势的?画出关键词并在旁边批注出自己的感受。

2.学生交流汇报。

3.教师抓住前两句诗来引导学生,出示课件:

九曲黄河万里沙,浪淘风簸自天涯。

(1)理解“九曲黄河”“浪淘风簸”。

九曲:自古相传黄河有九道弯。形容弯弯曲曲的地方很多。

浪淘:浪头很高,波涛汹涌。簸,颠簸。

(2)弯弯曲曲的黄河波浪滔天,由此能看出黄河气势雄伟,所以“九曲黄河”“浪淘风簸”要读重些,读豪迈些,读出黄河的雄伟壮观。

设计意图:

抓住重点词朗读品味诗歌意境,在读中悟情,在读中感悟黄河的雄伟壮观。

4.出示课件,自由朗读第三四句诗,想象一下牛郎织女的家是什么样子的,表达了作者怎样的思想感情。

(1)对比:黄河是雄伟壮观的,牛郎织女的生活又是怎样的?这里表达了诗人怎样的思想感情?

(2)男耕女织,互敬互爱的生活是多么温馨甜蜜呀!轻声读,“牵牛织女家”要读得温和、轻柔些,我好像也感受到牵牛织女的家是那么安宁美好!

5.小结:牛郎织女生活的恬静祥和,直上银河,同去牛郎织女家,寄托了作者对恬静田园牧歌生活的向往。

设计意图:

通过想象,描述牛郎织女的生活;通过朗读,体会诗人的情感。

6.背诵全诗。

五、课外拓展。

黄河——伟大的母亲河,华夏民族的摇篮,灿烂文化的发源地,古往今来多少诗人为它吟诵。同学们,现在请大家试着读一读这些描写黄河的诗句。出示课件:有关黄河的诗句。

1.白日依山尽,黄河入海流。

——[唐]王之涣《登鹳雀楼》

2.黄河远上白云间,一片孤城万仞山。

——[唐]王之涣《凉州词》

3.君不见,黄河之水天上来,奔流到海不复回。

——[唐]李白《将进酒》

谁来为大家做个朗读示范,让我们一起来读。

设计意图:

培养学生养成积累同类古诗的习惯,并拓展学生的思维。

六、课堂小结。

这节课,我们欣赏了唐代诗人刘禹锡创作的《浪淘沙》(其一),古人用他们的双脚踏遍了祖国的山川河流,用饱含深情的语言写下无数千古不朽的名篇。课下请大家收集相关的古诗读一读,去领略中华民族特有的古诗古韵!

【板书设计】

第二课时《江南春》

《书湖阴先生壁》

【课时目标】

1.学习本课生字“莺”。

2.正确、流利、有感情地朗诵古诗,并能背诵古诗。

3.能借助注释及相关资料,理解诗句的意思。

4.想象古诗描绘的画面,感受古诗语言与意境的美,培养对自然美、艺术美的鉴赏能力。

【教学重难点】

体会诗人借景所传达的情感;感悟诗人丰富的想象力,学习拟人与描写巧妙结合的表达方法。

【教学过程