第6单元语文园地（分层作业）语文四年级下册（统编版）.docx

语文园地六

班级:___________姓名：___________等级：___________

学习目标

（一）语言建构与运用

1.了解长文章的阅读方法，能运用“串联各部分主要意思”把握课文主要内容。

2.知晓与古人读书求学故事相关的成语，如“囊萤夜读”等，能讲述其故事和含义，丰富语言积累。

3.体会不同比喻表达的感情差异，学会运用带有感情色彩的比喻句进行语言表达，提升语言运用能力。背诵古诗《独坐敬亭山》，积累经典诗词。

（二）思维发展与提高

培养梳理长文章结构和内容的思维能力，通过思考成语故事内涵，锻炼逻辑思维和分析能力；在体会语句感情中，提升思维的敏锐性和细腻度。

（三）审美鉴赏与创造

感受古人读书求学的精神美，体会古诗《独坐敬亭山》中描绘的意境美，提升对传统文化和文学语言的审美鉴赏能力。

（四）文化传承与理解

传承古人勤奋好学的精神，了解古人对知识的追求和尊重；领会古诗中蕴含的文人情怀，增强对中华优秀传统文化的理解和传承意识。

课文解读

（一）交流平台

探讨长文章的特点及阅读方法，指出本单元课文长且有不同的分部分方式，如序号标示、小标题、空行等，强调串联各部分主要意思可把握主要内容，还提及阅读中回顾思考的方法。

（二）词句段运用

1.给出与古人读书求学故事相关成语，引导学生了解背后故事和含义，传承古人学习精神。

2.通过两组句子对比，体会比喻句中表达的喜爱或厌恶感情，指导学生改写句子，增强语言表现力。

（三）日积月累

古诗《独坐敬亭山》描绘众鸟高飞、孤云独去后，诗人与敬亭山相看不厌的画面，表达诗人孤独又宁静的心境，语言简洁，意境深远。

拓展资料

长文章阅读技巧拓展：介绍更多长文章阅读技巧，如制作阅读思维导图等，帮助学生更好地理解和把握长文章。

成语故事详解：详细讲述“悬梁刺股”“凿壁偷光”等成语故事，介绍故事背景和主人公生平，加深学生对成语的理解。

古诗赏析：讲解《独坐敬亭山》的创作背景、李白的人生经历对诗歌的影响，分析诗歌的艺术特色和情感内涵。

小试牛刀

1.请在横线上抄写下面的句子注意字体工整，结构美观，文面干净。

人生自古谁无死？留取丹心照汗青。——文天祥《过零丁洋》

2．下列加点字的读音有误的一项是（????）

A．扭断（niǔ）???嘹亮（liáo） B．捆绑（kǔn）???呜咽（wū）

C．吭声（kēnɡ）??倔强（jiànɡ） D．嘱咐（zhǔ）???沮丧（zǔ）

3．写出相应的拟声词。

翻书声()????????开门声()????????流水声()

关门声()????????抽烟声()????????子弹飞来的声音()

4．选择加点字不同的意思填空。（填序号）

熟：①植物的果实等完全长成。②（食物）烧煮到可以食用的程度。③加工制造或锻炼过的。④对某种工作精通而有经验。⑤程度深。⑥因常接触而知道得清楚。

（1）秋天到了，柿子都成熟了。()

（2）羽毛落到一个熟睡的婴儿的头发上。()

（3）我觉得自己真比那老剃头师傅还熟练。()

（4）在学校里，我最熟悉的同学是小明。()

（5）炒菜的锅用生铁好还是熟铁好？()

5．对下列句子运用的人物描写方法判断有误的一项是（????）

A．他好久没说话，神情有些沮丧。（神态描写）

B．教夜课的女老师穿着青布裤褂，胖胖的，剪着短发。（外貌描写）

C．那军官弓着身子，伸出两只大手，扭着雨来的两只耳朵，向两边拉。（动作描写）

D．望着漫天大雪，青铜在心里不住地说着：“买鞋的，快来吧！买鞋的，快来吧！……”（语言描写）

6．交流平台。

本单元的课文都很长，而且都是分成了几个部分来写：《小英雄雨来》用来标示每个部分，《我们家的男子汉》用的形式，《芦花鞋》则用的方式。

7．读下面这段文字，概括其意思。

“须臾十来往，犹恐巢中饥。辛勤三十日，母瘦雏渐肥。”老燕一年育雏两次。有人计算从4月到9月，一对燕子同它们的子女要吃掉大约100万只昆虫。它们为保护农作物生长做了很大贡献。所以，燕子是农业上一支重要的治虫队伍。

段意：

8．用学过的修改符号修改下面这段话。

他说话的表情，布满皱纹的脸，认真而诚恳，一幅完全信任我的样子，我对他说了声谢谢。心里想：一定得赶紧把这十元钱，他这么信服我。

9．读下面两组句子，体会加点部分表达的不同感情，再照样子改写后两个句子。

①妈妈还是死命