教师职业道德修绪论及第一章.pptVIP

高等教育属于社会精神文化的范畴，在历史上始终与社会精神生产及精神生活相联系。01高等教育承载着民族在历史发展中的文化诉求。03高等教育有自己特殊的文化使命和目标。02高等教育有着精神文化的特殊逻辑。遵循着不同于政府和企业的运作方式和规则。04高等教育的文化属性高等教育的科学属性科学的概念科学事业的独立发展高等教育的科学属性科学与人文文化的区别英文是science,汉语“科学”是从日本引进的。科学的五层含义：01物理理论科学——原始意义02技术科学、工程科学——扩展层面03社会科学——社会层面04科学精神、科学态度、科学方法——精神层面05科学规律、真理——所有层面06什么是科学？科学与人文文化的区别科学知识用于生产，可以直接促进生产率的提高，所以，科学有着现实的经济价值的精神生产和精神文化。科学事业的独立发展科学的职业化：科学家的出现科学的国家化过程——四个阶段科学的组织化、制度化研究生教育制度阶段工业研究体制阶段国家科技管理体制阶段高等教育的科学属性现代大学已经成为从事科学研究的重要场所。高等教育成为科学事业的一部分。1794年，法国巴黎的综合技术学校德国的柏林大学1833年，德国化学家李比希的化学实验室1876年，美国的霍布金斯大学时至今日高等教育也是一项科学事业，高等学校也是承担科学研究职能的组织。高等教育的事业属性何谓事业单位事业人所从事的，具有一定目标、规模和系统而对何谓事业高等教育的事业属性社会发展有影响的经常性活动。没有生产收入，由国家经费开支，不进行经济核算的事业。事业单位区分“事业”、“企业”是新中国成立后才出现并沿用至今的特殊“话语”。1963年，行政、事业、企业；1984年，不以积累资金为直接目的；1998年，公益目标、利用国有资产，社会服务性组织；计划经济时代：企业单位——经济核算事业单位——国家拨款社会理念：事业单位=国家机关理论依据：事业——精神生产部门企业——物质生产部门传统理念：事业单位隶属于国家意识形态具有公有性、公益性、服务性1234现实的重新认识借鉴“国家—社会”二分法理论与公民社会，第三部门，利他部门等的相通性借鉴“公共经济学”理论“事业部门”、“企业部门”、“行政部门”创造社会价值的本质差别。教育创造公共产品、公共服务借鉴“人性假说理论”政治人、经济人、道德人（使命感召）假设属于社会非物质生产的范畴；1提供“公共服务”或“公共产品”，具有非排他性、非竞争性、非分割性、外部经济性等特征；3资本来源可以是非政府的，坚持公益性、自治性等经营管理原则。5具有服务性，属于第三产业；2属于第三部门，资源配置上以自愿公益机制为主，兼用行政机制和市场机制。4事业单位的属性及特征高等教育的事业属性01高等教育的成果、培养的人才、提供的服务是一种“公共产品”，具有公益性。02高等学校扮演的角色是公益性的自主角色，以追求公益为目标。03高等学校在本质上是一种道德性的组织。04高等学校是一个国家和民族的“超我”，奉行道德原则，是一个民族精神生产的摇篮。05总结高等教育在文化定位上，是一种具有公益性、自主性、道德性的文化科学事业……高等教育有着多种社会属性，但主要具有：文化属性、科学属性和事业属性。第一章高校教师职业概述

第二节高校教师职业概述高校教师职业概述教师职业的概念高校教师职业的内涵职业概述职业、行业、专业的概念高校教师职业劳动的特点职业概述职业的概念职业的英文：occupation职：社会职责、天职、权利、义务……业：从业、业务、事业、市情、独特性的工作……职业是劳动者为了谋取物质生活及其他社会生活所需，并通过发挥个人智力和体力以及人格的力量，在社会分工体系中从事的相对稳定的、有报酬的、专门类别的工作。是劳动者从事的有报酬的工作，是劳动