人教版七年级下册（新）第一单元第5课《和同为一家》教学设计.doc

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《和同为一家》教学设计

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课程标准：

了解唐朝与吐蕃等民族交往的史实。

教材分析：

本课位于人民教育出版社《中国历史》七年级下P20——25，是第一单元的重点课之一。着重介绍了唐朝和睦、融洽的民族关系与开明平等的民族政策。平等友好的民族关系，促进了我国边疆地区的开发，促进了多民族国家的巩固。

教学理念：

遵循课程标准的要求：

课程内容的选择应体现时代性，符合学生的心理特征和认知水平，减少艰深的历史理论和概念，增加贴近学生生活、贴近社会的内容，有助于学生的终身学习。

历史课程改革应有利于教师教学方式的转变，树立以学生为主体的教学观念，鼓励教师创造性地探索新的教学途径，改进教学方法和教学手段，组织丰富多彩的教学实践活动，为学生学习营造一个兴趣盎然的良好环境，激发学生学习历史的兴趣。

学情分析：

七年级学生求知欲强、好奇心强、表现欲强，针对这种情况，我在教学设计上注意通俗趣味化、人性化，让遥远的历史更加贴近学生，安排了看图片、听歌曲、观舞蹈、谈政策等贴近学生生活的教学环节，让学生用已有的经验去解析新的问题，及时捕捉学生每一个闪光点，及时鼓励。充分利用网络资源的优势，让学生自己动手去解决问题。

依据上述内容和新课标的要求，我设计了体现素质教育要求的课堂教学目标、教学的重点与难点。

教学目标：

一、知识与能力：

通过看图片、听歌曲、谈政策、看表演等了解唐朝与周边民族吐蕃、回鹘、靺鞨、南诏等的民族平等和友好交往的史实，知道唐朝对待少数民族的政策。

二、过程与方法：

1、通过网络收集唐朝民族交往的史实，培养学生收集资料、整理资料的能力。

2、通过编演历史剧，培养学生的语言表达能力，以及团结、协作、交流精神。

三、情感态度与价值观：

通过学习充分认识统一多民族国家的形成和巩固是各民族共同努力的结果，深刻理解我国的民族平等政策。

教学重点与难点：

教学重点：

吐蕃的发展及唐朝与吐蕃的友好关系。

教学难点：

1、是唐朝对边疆各民族采取的比较开明的政策。

2、吐蕃、回鹘等民族与藏族、维吾尔族等的关系。

教学过程：

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教学过程

教学活动

设计意图

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导入

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新课

展示藏族、彝族、白族、满族、维吾尔族的邮票图片，播放《爱我中华》歌曲。

设问：

1、这些邮票中都有哪些少数民族？

2、宋祖英的《爱我中华》反映了我国什么样的民族政策？

3、这些民族在唐朝是什么民族？唐朝的民族政策是什么？

从而导入新课。

用贴近学生现实生活的邮票图案、熟悉的歌曲导入新课，可以吸引学生的注意力，调动学生的求知欲。

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学

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习

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新

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课

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看图片

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说故事

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谈政策

探究：

“观察下面的图片，这是哪一民族的骑兵？唐太宗对待这一民族的做法印证了他说的话。唐太宗与这一民族发生了什么故事，他说过“自古皆贵中华，贱夷狄，朕独爱之如一。”他的话是什么意思？体现了什么样的民族政策？”这一民族政策和我党的民族政策有何关系？

由浅入深，一步步引导学生探究，从而深刻理解唐朝对边疆各民族采取的比较开明的民族政策。培养学生古今对比能力。

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听歌曲

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看表演

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谈资料

欣赏歌曲《青藏高原》，指出唐朝时的吐蕃族就是今天藏族的祖先。展示《松赞干布》的人物图片及生平简介，使学生了解吐蕃历史上的这一英雄人物。学生表演历史剧《文成公主和亲》后，设问：“你知道文成公主答应和亲后，她让侍女去为她准备嫁妆。如果你就是那位侍女，你会为文成公主准备一份什么样的嫁妆？请你列出一份清单？”

展示《会盟碑》图片及尺带珠丹给唐玄宗的上书。

在“听歌曲”、“看表演”中让学生在轻松愉快的状态下，了解唐朝与吐蕃的关系及历史交往。“你知道文成公主答应和亲后，她让侍女去为她准备嫁妆。如果你就是那位侍女，你会为文成公主准备一份什么样的嫁妆？请你列出一份清单？”目的是培养学生合理的想象能力。

通过材料的分析，了解唐朝与吐蕃的密切关系。

谈回鹘

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观舞蹈

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话服装

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请学生介绍自己找到的回鹘历史资料，观看欣赏胡旋舞，体会维吾尔族能歌善舞的豪爽性格。通过话说服装，了解唐朝与回鹘的友好交往。

培养学生收集资料的能力，贴近学生生活设计问题，有利与学生理解问题。

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谈影视

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说英雄

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溯源头

展示时下盛行的清宫戏剧照，满族在建立清朝之前，他们还曾建立过政权。设问：

1、我们熟知的英雄岳飞抗击的就是什么政权，这一政权是哪一民族所建？

2、唐代哪一民族发展成满族？它和唐朝的关系如何？

从而引出满族的祖先就是唐代的靺鞨族。

培养学生的探究精神。

赏风景

播放大理风光片以及千寻塔图片，了解南诏的历史及它与唐朝的关系。

借助多媒体，营造轻松愉快的学习氛围。

小结

游览

民族园

题（略）

在轻松愉快的氛围中，巩