回到历史现场，研习传统文化——第三单元大单元教学设计（教案）高二语文（统编版选择性必修中册）.docxVIP

选必中第三单元

回到历史现场，研习传统文化

第三单元大单元教学设计

教学目标

教学目标

本任务群旨在引导学生通过阅读中华传统文化经典作品，了解历史,不忘过去,才能看清前进的方向;尊重历史,以史为鉴,才能更好地走向未来。本单元所选的这四篇课文在中国古代文化典籍中占有重要的位置,从中我们可以窥见古代史家的历史观念、开创精神……总结历史经验教训,让我们以史为鉴,谱写更美的华章!

重难点：

1.了解历史,尊重历史,以史为鉴,继承和弘扬中华优秀传统文化,提升对中华文化的认同感、自豪感,增强文化自信。

2.研习史传作品,领略人物风采,理解史家对笔下人物的认识和评价,理解古代史家的历史观念,鉴赏作品的叙事艺术。

3.研习史论作品,把握论者的观点和论述方式,学习作者思考社会现实问题的态度和方法,鉴赏作品的说理艺术。

4.丰富文言文的语言积累,学会在具体语境中分辨词语的意义和用法,把握古今汉语的差异与联系。

任务活动

任务活动

归纳并掌握归纳文言文中三种常见特殊句式的特点。

选取一位历史人物，谈谈认识和评价。

探究史传文学的叙事艺术，并结今实例加以说明。

4.对历史人物进行评论，鉴赏作品的说理艺术，对文本提出质疑。

教学课时

教学课时

【单元课时安排】1——14课时

1-3课时《屈原列传》

4-6课时《苏武传》

第7课时《屈原列传》《苏武传》群文阅读

8-10课时《过秦论》

第11-12课时《五代史伶官传序》

第13课时《过秦论》《五代史伶官传序》群文阅读

第14课时单元整合

【课时内容及备课安排】

课时

主要内容

主要解决问题

二次备课

第1-3课时

《屈原列传》

1.熟读全文，背诵第3段;掌握重要实词“穷”“属”“冀”辩”“颜色”“形容”等古今异义词;梳理“疏”“迁”等有关的文化常识。2.结合当时的楚国背景，概括屈原生平事迹，把握屈原的精神品质。探究其身世浮沉与国家生死存亡的内在联系。3.理解作者在叙事中融入大段议论的用意，品味《史记》精湛的叙事艺术，体会司马迁寄托在屈原这一形象中的情感，进而了解司马迁通过《史记》表现出来的抗争精神和进步观点。

第4-6课时

《苏武传》

掌握重点文言现象，尤其是1.整理意动用法和使动用法等词类活用的例子

2.概括梳理情节脉络，感受苏武的人格魅力，探寻他备尝艰辛却矢志不渝的精神力量。

3.关注学习叙述的艺术，体会作者寓于其中的情感倾向。

第7课时

《屈原列传》《苏武传》群文阅读

1.两部史书：它们有何异同，可以补充资料

2.两位历史人物：他们的经历有何相似点

3.两位历史人物的事迹及品质

4叙事艺术赏析比较.

5.历史人物评说

第8-10课时

《过秦论》

1.归纳掌握文中的词类活用古今异义、特殊句式等文言现象2.背诵全文，学习本文事实论证对比论证的论证方法。3.了解作者借古讽今、劝谏汉文帝实施仁政在当时历史条件下的现实意义

第11-12课时

《五代史伶官传序》

1.了解作者及文章创作的时代背景,把握文章的主要观点及意图。

2.从选材、论证方法等角度,分析文章精妙的构思,体会文章的论证力度。

3.体会欧阳修强烈的责任意识，品味严谨的论证艺术。

第13课时

《过秦论》《五代史伶官传序》群文联读

1.史论比较阅读贾谊《过秦论》与欧阳修《五代史伶官传序》在陈述历同是史论性质的文章、史的角度、方法等方面存在异同。

2.学习历史评说

第14课时

单元整合

归纳整理本单元课文文言基础知识。

教学过程

教学过程

1-3课时《屈原列传》

第1课时：通读文本学习活动梳理文言基础，探究语言艺术

任务1:朗读课文，将生字词读音标注在课文中。

任务2:再读课文，要求读准字音，正确停顿，理解文章大意。

任务3:结合课下注释或工具书，在课本上用双色笔勾画、标注重要字词。

任务4:从文本出发，把握屈原的精神品质，品味作品精湛的叙事艺术。

第2课时:认识其人

任务1:研读1、2段，概括总结屈原为人。

任务2:研读4、5、6、7段，思考传记写了楚怀王哪些事?深入思考:《屈原列传》主要写屈原，为何用大量的笔墨来写楚怀王、顷襄王?

第3课时:理解其志

学习活动一:再读第12段太史公曰”解读其志。

任务1:研读第3段，划分层次，突破难句，梳理段意。找出作《离骚》的《离骚》的主要特点，体会屈原的伟大人格。

任务2:结合文章第10段，小组分角色朗读屈原和渔父的对话，体会屈原和渔父不同的人生态度。

渔父:得过且过、随遇而安的人生态度。

屈原:愤世嫉俗的痛苦心情和志洁行廉的傲岸人格。

学习活动二:中国民间重要端午节的来历

端午节文化建言的传统节日，也是纪念屈原的节日，如何丰富传统节日文化内涵，把中华优秀传统文化内涵更好更多地融入生产生活各方面。请你写一份200字的建议书，抓住端午节与届原的关系运用课文中学到的知识，在现有的端午习俗及活动的基础上