第03课 媒体文件类型 教学设计 浙教版信息科技三年级下册.pdf

第3课媒体文件类型

第一单元三年级下册浙教版（2023）1课时

教材分析

《媒体文件类型》是浙江教育出版社三年级下册第一单元《整理数字资源》的第三

课。上节课已经学习了利用数据设备采集媒体资源操作及不同的媒体文件。了解常见媒

体文件的类型，对于正确识别、处理数据等有重要的作用，而且会引发学生对媒体文件

本身的探索和思考。本课由三个学习活动：“活动1：图像文件类型”“活动2：音频文

件类型”“活动3：视频文件类型”组成，主要介绍了解常见的图像、音频、视频文件

类型，为后续创作作品做好知识准备。

本单元旨在通过多样化的学习活动，引导学生探索数字资源的奥秘。本课《媒体文

件类型》作为该单元的中间课程，旨在让学生了解不同媒体文件类型（图像、音频、视

频）的作用及其特点，为后续使用信息技术手段记录、分享打下基础。通过本课学习，

学生将能够识别并区分基本的媒体文件类型，理解其在信息传播中的价值，为数据与编

码的学习做好准备。

学情分析

小学三年级学生正处于好奇心旺盛、求知欲强的年龄阶段，对计算机基础知识和操

作技能的掌握程度相对有限，但好奇心强，对直观、生动的媒体文件有较高的兴趣，但

可能对于媒体文件类型的概念理解尚浅。他们已初步掌握计算机基本操作，如打开文件、

播放音视频等，但缺乏系统的媒体文件类型知识。因此，本课需采用直观、生动的教学

方式，激发学生的兴趣，帮助他们构建清晰的知识体系，培养其初步的信息技术应用能

力与问题解决能力，并强化规范使用数字资源的意识。

教学目标

1.通过比较和观察不同类型的媒体文件，了解常见的图像、音频、视频文件

预设类型。

教学2.了解图片中的像素及文件拓展名的作用，会根据需求使用格式转换工具。

目标3.培养信息技术应用能力与问题解决能力，并强化规范使用数字资源的意

识。

【信息意识】

能够识别并理解图像、音频、视频等媒体文件类型在日常生活中的广泛应用。

【计算思维】

通过实践活动，初步理解媒体文件的形成过程，锻炼逻辑思维和问题解决能

指向的核力

心素养【数字化学习与创新】

学会使用信息技术工具（如文件管理器）查找和区分媒体文件类型，激发利

用多媒体技术记录生活、学习内容的创新意识。

【信息社会责任】

认识到保护版权的重要性，在使用媒体文件时尊重原创者权益。

预设教学重难点

教学重点：了解常见的图像、音频、视频文件类型。

教学难点：学会使用信息技术工具（如文件管理器）查找和区分媒体文件类型。

教学准备教学课件，格式转换软件等，极域电子教室

教学环节教学过程

回顾旧知，引出问题

1.同学们，本学期开始我们的大课间活动时间延长了，平时的课件十分

钟也变成了15分钟，因此学校开展了“精彩纷呈大课间”素材征集活动。

我们来看活动要求：

课课件展示“素材征集令”

堂2.结合作品要求，请你想一想，可以借助哪些数字资源提交活动作品？

导学生回答。

入3.多样的数字资源为活动提供了丰富的素材！仔细对照格式要求，不同

数字资源又有着不同的格式要求。图像类素材需要提交jpeg格式，音频类

素材需要提交MP3格式，视频类素材需要提交MP4格式，这些格式就是文件

的类型，今天我们就一起来探讨一下媒体的文件类型。

揭题并板书：媒体文件类型