专业课融入思政课的路径.docx

研究报告

PAGE

1-

专业课融入思政课的路径

一、专业课融入思政课的意义

1.1融入思政课的必要性

(1)在当今社会，专业课与思政课的融合已经成为教育改革的重要方向。随着我国社会主义现代化建设的不断推进，对高素质人才的需求日益增长。专业课主要传授专业知识与技能，而思政课则承担着培养社会主义核心价值观和公民道德品质的任务。将二者有机融合，有利于全面提升学生的综合素质，使其在具备专业能力的同时，也能树立正确的世界观、人生观和价值观。

(2)专业课融入思政课的必要性体现在多个方面。首先，有助于学生树立正确的世界观。通过在专业课教学中融入思政教育，学生可以更加深入地理解国家发展战略，增强国家认同感和民族自豪感。其次，有助于培养学生良好的道德品质。专业课教学过程中，教师可以结合具体案例，引导学生树立诚信、敬业、团结等优秀品质，为今后的职业生涯奠定坚实基础。最后，有助于学生形成正确的价值观。通过思政教育，学生可以树立正确的人生目标，明确个人发展与社会进步的关系，为构建和谐社会贡献力量。

(3)在实际教学中，专业课融入思政课的必要性还体现在提高教学质量上。传统的教学模式往往侧重于知识传授，而忽视了学生的思想道德教育。通过将思政教育融入专业课，可以激发学生的学习兴趣，提高课堂参与度。同时，有助于教师更好地把握教学方向，使教学内容更加贴近社会实际，提高教学效果。总之，专业课融入思政课是新时代教育改革的重要举措，对于培养德才兼备的高素质人才具有重要意义。

1.2融入思政课的紧迫性

(1)当今社会，知识更新换代速度加快，国际竞争日益激烈，对人才培养提出了更高要求。在此背景下，专业课融入思政课的紧迫性愈发凸显。一方面，学生面临着复杂多变的社会环境，需要具备坚定的理想信念和正确的价值观来指导自己的行为。另一方面，我国教育改革正处于关键时期，亟需探索新的教学模式，以适应新时代人才培养的需要。因此，专业课融入思政课已成为当务之急。

(2)从国家层面来看，融入思政课的专业课教育有助于培养一代又一代有理想、有道德、有文化、有纪律的社会主义建设者和接班人。当前，我国正处于实现中华民族伟大复兴的关键时期，对人才的培养提出了更高的要求。专业课融入思政课，有助于强化学生的国家意识、民族意识和社会责任感，为国家的长远发展提供有力的人才支撑。

(3)从教育实践来看，专业课融入思政课的紧迫性体现在以下几个方面：一是当前教育体制下，思政课与专业课存在脱节现象，导致学生在学习过程中难以形成完整的知识体系；二是部分学生思政课学习效果不佳，缺乏正确的世界观、人生观和价值观；三是专业课教学过程中，教师对思政教育的重视程度不够，导致思政教育效果不明显。因此，专业课融入思政课已成为当前教育改革亟待解决的问题。

1.3融入思政课的积极影响

(1)专业课融入思政课的积极影响首先体现在对学生综合素质的提升上。通过将思政教育融入专业课程，学生不仅能够掌握专业知识，还能在思想道德、文化素养、社会责任感等方面得到全面培养。这种融合教育模式有助于学生形成正确的世界观、人生观和价值观，增强其面对社会挑战的能力。

(2)其次，专业课融入思政课对于提高教育质量具有重要意义。这种教学方式有助于打破传统教育模式中的知识壁垒，促进不同学科之间的交叉融合，从而丰富教学内容，提升教学效果。同时，思政教育在专业课中的融入，有助于激发学生的学习兴趣，提高课堂参与度，增强教学的针对性和实效性。

(3)此外，专业课融入思政课对于促进社会和谐稳定具有积极作用。通过培养学生的社会责任感和公民意识，有助于他们在未来的人生道路上更好地履行社会责任，为构建和谐社会贡献力量。同时，这种教育模式有助于消除社会阶层间的认知差异，促进不同群体之间的相互理解和尊重，为社会的长远发展奠定坚实的基础。

二、专业课与思政课的衔接原则

2.1主体一致原则

(1)主体一致原则是专业课融入思政课的基本原则之一，强调在教学内容、教学目标和教学评价等方面保持一致。具体而言，这一原则要求专业课与思政课在教学过程中，以学生为中心，确保教育活动的主体性。在教学内容的设置上，应围绕学生的成长需求和社会主义核心价值观展开，使之相互呼应，形成合力。

(2)主体一致原则还体现在教学目标的设定上。专业课与思政课的教学目标应相互支持，共同促进学生全面发展。专业课目标侧重于专业技能的培养，而思政课目标则着重于思想道德素质的提升。通过两者的有机结合，能够帮助学生形成完整的知识结构和健全的人格。

(3)在教学评价方面，主体一致原则要求评价体系应涵盖专业课和思政课的内容，全面考察学生的综合素质。评价标准应体现学生的知识掌握、能力培养和价值塑造等多方面要求，确保评价结果能够真实反映学生的整体发展状况。通过这种评价方式，有助于促进专业课与思政课的