5.1 走近老师（教学设计）七年级上册道德与法治（统编版2024）.docxVIP

第5课第1课时走近老师

【课程标准】

课标摘录

对应的核心素养

目标要求

道德修养：个人品德--践行以爱国奉献，明礼遵规为主要内容的道德要求，在日常生活中养成团结友爱的个人美德和优良品行。

职业道德--理解以爱岗敬业为主要内容的职业道德，做未来的好建设者。

健全人格：理性平和---理性表达意见，树立正确的合作与竞争观念，能够换位思考，学会处理与家庭、他人、集体、和社会的关系。

对应的课程标准

总目标

学生能够了解个人生活和公共生活中的基本道德要求和行为规范，能够在日常生活中践行诚实守信、团结友爱、尊老爱幼等基本的道德要求；具有理性平和的心态，能够建立良好的同伴关系、师生关系和家庭关系，树立正确的合作和竞争观念，具有团队意识和互助精神；具备积极向上、锐意进取的人生态度，能够适应变化，不怕挫折。

对应的学段目标

第四学段（7-9年级）中关于道德修养的内容：感念父母养育之恩、长辈关爱之情，能够以感恩的心与父母长辈沟通，尊重师长。初步了解职业道德规范，立志做未来的好建设者。

关于健全人格的内容：能够自主调控自身的情绪波动，具有良好的沟通能力，主动建立良好的人际关系。能清楚表达自己的感受和见解，善于倾听他人的意见，自我改进。

对应的学习主题及内容要求

中华优秀传统文化教育主题：弘扬中华优秀传统文化讲仁爱、尚和合、求大同的核心理念。理解中华民族孝悌忠信、礼仪廉耻的荣辱观念崇德向善、见贤思齐的社会风尚。践行中华民族自强不息、敬业乐群、脚踏实地、实事求是的思想。

课标解读

结合学科课程性质、课程理念、课程实施、具体的课标内容，从三方面进行解读

学生学什么

学生学到什么程度

学生怎么学

1.说出教师的职业特点、责任使命和新时代对教师的要求。

2.说出教师对个人成长的作用，学会尊重老师。

1.能对教师这一职业说出自己的认识。

2.概述出现教师对个人成长的作用，在日常生活中养成尊敬老师、热爱老师的情感。

1.通过快问快答和交流分享，说出教师的职业特点、责任使命和新时代对教师的要求。

2.通过视频分析和讨论分享，说出教师对个人成长的作用，养成尊敬老师、热爱老师的情感。

【教材分析】

本框是新教材七年级上册第五课第一框，位于家庭话题之后，它与本课第二框《珍惜师生情谊》形成递进关系。师生之间基于尊师重教的传统美德和当代教师职业的新特点，引导学生从多层面、多角度认识教师这一职业群体，从而更好地理解身边的教师，在此基础上培养学生与教师积极沟通的意识和能力，帮助他们学会恰当处理师生之间可能出现的矛盾与冲突，增进师生间的情

本框从教师的职业特点和责任使命等角度，引导学生进一步了解老师，理解老师的不易，培养尊敬老师的情感，学会接纳不同风格的老师，为学习第二框的内容奠定情感基础。

【学情分析】

学情分析

已知

师生关系是初中学生成长过程中需要处理的重要关系之一，对培养学生的人际交往能力和促进其健康成长具有重要意义。而在现实生活中，师生间的角色差异，会产生矛盾和冲突，有些学生不能正确理解老师，不愿与老师进行有效的沟通和交流，影响了正确健康的师生关系。因此，正确认识教师职业的特殊性、专业性，承认并积极接纳不同风格的教师，建立民主、平等、合作的新型师生关系，成为新时代学生的需求。要引导学生理解老师、体谅老师、尊敬老师，从而达成师生和谐、亦师亦友的亲密关系，落实以人为本的理念。

应知

七年级学生通过本堂课学习应该能对教师这一职业说出自己的认识。能说出出现不同风格老师的原因，学会尊重不同风格的老师。在日常生活中养成尊敬老师、热爱老师的情感。

障碍

七年级学生刚进入初中，面对不同风格的老师可能会根据自己对老师的印象去选择自己喜欢学习的科目，客观正确对待不是自己喜好的风格的老师是最大的难题

方法

案例教学法；合作探究法

【教学目标】

1、通过快问快答和交流分享，能够总结归纳出教师职业的特点，认同教师职业、懂得感恩师长，弘扬尊敬师长的传统美德。

2、通过视频分析和探究分享，概括出教师对个人成长的作用，培养尊师、敬师情感。

3、通过讨论与分享，明确新时代对教师提出的新要求，理解教师工作的不易，建立良好师生关系。

【评价任务】

1.快问快答和交流分享，说出教师的职业特点和责任使命。（指向学习目标1）

2.分析视频，说出教师对个人成长的作用。（指向学习目标2）

3.讨论分享，说出新时代对教师提出的新要求。（指向学习目标3）

【教学过程】

导入新课

视频《盘点各科老师的神操作》，教师是学生成长过程中模切交往的人群，我们的一生大部分时间都在跟老师打交道，你真的了解老师吗？让我们开始今天的学习《走近老师》。

新课讲授

总议题：师者何以春风化雨，润物无声

议题1：明其义——师者如光

活动一：小老师请回答

拷问:各位小老师，你了解教师职业吗?

（小组讨论3分钟，由记录员记录，并确定发言的小老师）