浅谈小学英语教学中歌曲的辅助作用.docx

研究报告

1-

1-

浅谈小学英语教学中歌曲的辅助作用

一、歌曲在小学英语教学中的重要性概述

1.1歌曲与语言学习的关联性

(1)歌曲作为一种语言表达形式，具有独特的魅力和丰富的文化内涵。在小学英语教学中，歌曲的应用能够将抽象的语法知识和枯燥的词汇学习转化为生动有趣的音乐体验，从而激发学生的学习兴趣和积极性。通过歌曲，学生可以在轻松愉快的氛围中感受语言的美，理解语言的结构，培养良好的语感和发音习惯。

(2)歌曲与语言学习的关联性主要体现在以下几个方面：首先，歌曲中的韵律和节奏有助于学生理解和记忆语言节奏，培养语感；其次，歌曲的重复性和韵律性使得学生在反复听唱的过程中，更容易掌握单词和句型的正确发音；再者，歌曲中的情景描述和故事情节有助于学生将语言与实际生活相结合，提高语言的实际应用能力。

(3)歌曲作为一种直观、形象的语言材料，能够有效地帮助学生理解和记忆语言知识。在歌曲的学习过程中，学生可以充分发挥听觉、视觉和动觉等多种感官，通过模仿、表演等方式，提高语言表达能力和创造力。此外，歌曲还能促进学生之间的合作与交流，培养学生的团队意识和协作精神。总之，歌曲在小学英语教学中的重要作用不容忽视，它不仅有助于提高学生的学习兴趣和积极性，还能全面提升学生的语言素养。

1.2歌曲在小学英语教学中的独特优势

(1)歌曲在小学英语教学中的独特优势主要体现在以下几个方面。首先，歌曲具有强烈的趣味性和吸引力，能够迅速抓住学生的注意力，激发他们的学习兴趣。与传统的枯燥教材相比，歌曲更容易让学生产生共鸣，从而提高他们的学习动力。

(2)歌曲的节奏感和韵律性有助于学生更好地理解和掌握英语的语音、语调以及节奏，这些都是语言学习中的重要组成部分。通过歌曲，学生可以在轻松愉悦的氛围中，自然地吸收和内化这些语言要素，避免了枯燥的记忆和重复练习。

(3)歌曲往往包含丰富的情景和故事情节，有助于学生将英语学习与实际生活联系起来。这种将语言学习与生活实践相结合的方式，不仅能够提高学生的语言应用能力，还能培养他们的跨文化交流意识和能力。同时，歌曲中的歌词和旋律也具有很高的重复性，有助于学生巩固所学知识，提高记忆效率。

1.3歌曲对提高学生学习兴趣的作用

(1)歌曲作为一种艺术形式，其独特的旋律和节奏能够迅速激发学生的学习兴趣。在小学英语教学中，通过引入歌曲，学生能够在轻松愉快的氛围中学习英语，这种积极的情感体验有助于提高他们的学习动机。孩子们天生喜欢音乐，歌曲能够让他们在玩乐中学习，从而减少了学习的压力，增强了学习的乐趣。

(2)歌曲的重复性和韵律性使得学习过程变得简单而有趣。在歌曲的学习中，学生可以通过不断的听唱和模仿，自然地掌握语言知识。这种反复练习的过程不仅不会让学生感到枯燥，反而会因为歌曲的旋律和节奏而感到愉悦，从而在不知不觉中提高了学习效率。

(3)歌曲往往与学生的生活经验紧密相连，它们讲述的故事和描绘的情景能够引起学生的共鸣。这种共鸣感使得学生在学习英语时，能够更好地理解和吸收知识，同时也能够激发他们探索和表达自己想法的欲望。因此，歌曲在提高学生学习兴趣方面发挥着重要作用，是小学英语教学中不可或缺的辅助工具。

二、歌曲的选材原则

2.1歌曲内容与教材的匹配度

(1)歌曲内容与教材的匹配度是小学英语教学中一个至关重要的因素。合适的歌曲能够与教材内容相辅相成，共同促进学生语言能力的提升。例如，如果教材中涉及动物主题，那么选择与动物相关的歌曲，如《OldMacdonaldHadaFarm》，能够让学生在听唱过程中自然地复习和扩展相关词汇和句型。

(2)为了确保歌曲内容与教材的匹配度，教师需要仔细分析教材的难点和重点，以及学生的认知水平。选择的歌曲应包含教材中的核心词汇和语法点，同时也要考虑到歌曲的难度不应过高，以免超出学生的接受范围。通过这样的匹配，学生可以在学习歌曲的同时，巩固和深化教材中的知识。

(3)此外，歌曲内容与教材的匹配还应考虑文化背景的契合度。选择那些反映真实文化情境的歌曲，能够帮助学生更好地理解语言背后的文化内涵，增强他们的跨文化交际能力。例如，选择介绍节日或传统习俗的歌曲，不仅能够让学生学习相关词汇，还能让他们对目标语言的文化有更深入的了解。这样的匹配有助于提升学生的整体语言学习效果。

2.2歌曲节奏与学生认知水平的关系

(1)歌曲的节奏是音乐的核心要素之一，它与学生认知水平的关系密切。对于小学阶段的学生来说，节奏感强的歌曲能够激发他们的听觉感知，帮助他们更好地理解和记忆歌词。例如，节奏明快的歌曲《TheABCSong》能够让学生在轻松愉快的氛围中学习字母，因为歌曲的节奏与字母的顺序相匹配，有助于学生建立直观的记忆联系。

(2)歌曲节奏的复杂性与其对学生认知水平的挑战性成正比。简单的节奏有助