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以三重表征为导向的中学化学教学设计创新与实践研究

一、引言

1.1研究背景与意义

化学作为一门基础自然科学，在中学教育体系中占据着重要地位。它不仅能够帮助学生理解物质世界的本质和变化规律，还能培养学生的科学思维、实验技能和创新能力，对学生的综合素质提升具有不可替代的作用。然而，当前中学化学教学现状却存在一些亟待解决的问题。

从教学方法来看，部分教师仍采用传统的讲授式教学，过于注重知识的灌输，忽视了学生的主体地位和学习兴趣的激发。课堂上，教师往往是知识的单向传递者，学生被动接受知识，缺乏主动思考和探究的机会。这种教学方式使得课堂氛围沉闷，学生参与度不高，难以培养学生的自主学习能力和创新思维