一单元二章四节多细胞生物体结构层次济南版七级上.pdfVIP

第四节多细胞生物体的结构层次

一、教学分析：

本节内容主要讲述植物体（绿色开花)和动物体的结构层次，面学习细胞、分化形成组织

的基础上再重点学习、系统的概念，进而认识动、植物体的结构层次。可以说前面所学知识为本节

知识做好了基础；生物体的结构是它们进行各项生命活动的基础，又是今后学习生物学必备的重要知识

基础。

二、教学目标：

知识目标：

1、描述绿色开花植物体和动物体的结构层次

2、说出和系统的概念

能力目标：

1、培养学生科学地进行观察的能力。

2、在实验探究的过程中，初步培养学生观察、概括能力，初步学会运用所学的知识分析和解决某

些生产和生活问题，在科学探究中发展交流与合作能力、实践能力和创新能力。

目标

让学生体验科学探究获取知识的快乐，形成生物体是一个统一的整体的生物学观点和珍爱生命的

观点让学生乐于探究生物世界的奥秘。

三、教学重点、难点：

重点、描述绿色开花植物体和动物体的结构层次

难点：和系统等概念的归纳总结]

四、教学准备：

准备：

1、多（1）多细胞植物体的结构层次；（2）的结构层次。

2、学生观察及展示所用的番茄植株，番茄果实足量，杨树叶、甘蔗茎若干

学生准备：

1、课前生物小组的绿色开花植物，一些常见的蔬菜或水果等。

2、查询书籍或，搜集有关、系统及生命活动协调统一等方面的资料。

五、教学程序：

[:]

教学活动[]]

]

程[]

设计意图[]

序

活动学生活动

学生充分意见，认识

设到建筑工人把砖有规律的砌成创设问题情境，让学生对

情景激问题情境：①构成高楼的相近事物进行联想，激发

疑基本单位什么？②砖瓦简单的学生思维，课题引入自然。

堆积在一起就形成了高楼

吗？

展示一株齐全的番茄植

株。运用在小学学到的有关知