基于APOS理论的小学数学圆的认识教学设计与实践探究.docx

基于APOS理论的小学数学“圆的认识”教学设计与实践探究

一、引言

1.1研究背景

小学数学作为基础教育的重要组成部分，对于学生的思维发展和知识体系构建起着关键作用。在小学数学课程中，“圆的认识”是一个重要的教学内容，它不仅是学生学习平面图形知识的重要环节，也是培养学生空间观念和抽象思维能力的重要载体。圆作为一种特殊的曲线图形，与学生之前所学的直线图形在性质和特征上有很大的差异，这使得“圆的认识”成为学生数学学习过程中的一个重要转折点。

从课程体系来看，“圆的认识”通常安排在小学中高年级阶段，此时学生已经对长方形、正方形、三角形等直线图形有了一定的认识和理解，具备了初步的空间观念和几