2024_2025学年高中语文诗歌部分第五单元雪白的墙教案新人教版选修中国现代诗歌散文欣赏.docVIP

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洁白的墙

梁小斌

一、教学目标

文化底蕴：鉴赏诗歌的象征艺术，解读本诗的示意性和多义性

科学精神：质疑批判，运用理性思维看待文革这段历史

自主发展：建立完善的人格，做一个健康理性的新时代青年

二、重难点：

（一）“妈妈”“蜡笔”“工人”“爸爸”“地平线”分别象征什么

（二）读懂诗人的写作意图，理性看待历史，做一个理性青年

三、走近作者梁小斌，1954年生，山东荣成人。1972年毕业于合肥市第32中学。同年起先创作诗歌。1976年参与工作，在合肥制药厂做工人、秘书，安徽人民广播电台文艺部编辑，《婚育》杂志编辑部主任，珠海市石虎诗会会长。1979年经诗人公刘介绍到北京参与诗刊社举办的首届“青春诗会”。同年10月，《诗刊》发表《中国，我的钥匙丢了》《洁白的墙》等作品，它们后来被列为新时期朦胧诗代表作。

三、导入：文化大革命”指1966年5月至1976年10月在中国由毛泽东发动和领导的政治运动。这十年，大多数人像充了鸡血一样，怀着亢奋、疯狂、炙热的激情试图砸烂旧世界，打破旧文化旧秩序，建立一个美妙的新世界。可是狂热之后却发觉，漂亮的新世界并未建立起来，脚下只是一片废墟——漂亮的变成了丑陋的，名贵的变成了低贱的，独立的变成了附庸的，思想的变成了盲从的。文革，把中国人从文化上变成了野蛮人，变成了不受道德和伦理约束的人群。文革迫害了一群人十年,然后这群人迫害了后一代社会一百年。每个经验过的人都会有自己的记忆和视觉，诗人梁小斌会从哪个角度来反映这场运动呢？

四、【原文】①妈妈，/我望见了洁白的墙。/②早晨，/我上街去买蜡笔，/望见一位工人/费了很大的力气，/在为长长的围墙粉刷。//③他回头向我微笑，/他叫我/去告知全部的小挚友：/以后不要在这墙上乱画。//④妈妈，/我望见了洁白的墙。/这上面曾经那么肮脏，/写有许多粗暴的字。/妈妈，你也哭过，/就为那些辱骂的原因，/爸爸不在了，/恒久地不在了。//⑤比我喝的牛奶还要洁白、/还要洁白的墙，/始终出现在我的梦中，/它还站在地平线上，/在白天里闪耀着迷人的光线。/我爱洁白的墙。//⑥恒久地不会在这墙上乱画，/不会的，/像妈妈一样温柔的晴空啊，/你听到了吗？//⑦妈妈，/我望见了洁白的墙。//1980年

五、预设问题：（1）大家说说，拿到一首诗，我们首先做什么？

【预设答案】了解诗的作者、写作背景、写作意图、还有主要内容和中心思想等等，当然这些都是从读中获得的信息。所以接下来大家齐声读这首诗。

初读课文，你有什么感想？

【预设答案】喜悦、高兴、惊喜、哀思、控诉、反思、缅怀、告诫……

带着上面的感情再读课文，你还有什么感想？

【预设答案】百感交集，悲喜交加希望

（4）《洁白的墙》这个题目能够引起我们什么样的联想？

【预设答案】洁白：纯净、干净、清白。

墙：坚实、见证、隔阂

洁白的墙背后会是什么？粉刷之前呢？

（5）有人说这首诗是象征主义的诗，你同意吗？

【预设答案】《洁白的墙》是一首典型的象征主义的诗。诗歌写于文革结束后不久，干脆映射了那个年头和那个时代人们的心理。作者以望见了洁白的墙为起点，围围着墙这一个中心绽开探讨。全诗看似写墙，而事实上句句都是诗人对于渴望华蜜，逃离苦痛发自内心的真实情感的表露。之所以说这是一首象征主义的诗歌，关键点是要知道作者笔下的墙与作者在当时社会生活中所见的墙的同异。同：二者都是墙。异：后者仅仅是一堵一般的墙，前者却是文革时期写大字报，使“爸爸不在了”的墙。以后者写前者，这是一种象征。

（6）“洁白的墙”与“肮脏的墙”分别象征什么？“妈妈”“蜡笔”“工人”“爸爸”“地平线”呢？

【预设答案】“文革”时期，没有洁白的墙，只有肮脏，上面涂满了粗暴的字。那时人与人之间缺乏友爱和暖和，而只是相互仇视和践踏。可以说，“洁白的墙”和“肮脏的墙”分别代表了两个不同的时代，分别象征着文明与野蛮，理智与蒙昧。“妈妈”象征着被迫害苟活的和善的老百姓，“蜡笔”是七彩人生也是乱涂乱画的凶器，“工人”是拨乱反正的人，“爸爸”是被迫害死无辜的人，“地平线”是希望和正义。【重点突破】

六、作品赏析（王光明）【难点突破】

《洁白的墙》是一首用象征手法写成的诗。“洁白的墙”这一意象犹如某类情感阅历的网结点，连结了纷繁困难的情感阅历现象：失而复得的希望，纯净美妙的志向，充溢友爱和暖和的人与人的关系……融进了丰富详细的内容。直观和记忆，现实与梦魇，理性与感性……这一切，都凝合在“洁白的墙”这一意象的感性概括中，通过音乐式的复沓结构，给你一种富有时代特色却又摆脱时空局限的