教师支持下的教学.pptVIP

Page?*鱼就是鱼Page?*哪里的景色？Page?*教育理念知识建构（理解依赖于个人经验）建构主义学习理论认知主义学习理论的分支S—O—R情境、会话、协作、意义建构（3+1）Page?*知识的获得是建构的（不是教授的）知识存在于活动中，建构来源于活动学习活动的情境是知识的生长点和检索线索人们对现实世界的看法是多元的问题性、模糊性、不一致性∕非和谐性是引发意义建构的触点意义可与他人共享，因而意义可通过交流建构意义存在于每个人的心智模式中，任何建构都是个性化的建构主义的主要理念#2022Page?*建构主义的学习观学习是知识的建构学习是知识的社会协商学习是活动，是交互和实践的产物学习是在一定情境下，对知识质疑、探求、建构和协商的过程学习是混沌的学习系统呈现出随机和偶发的特点学习是一个自组织现象Page?*教学是创设能提供认知工具、蕴涵丰富资源、鼓励学习者通过与环境的互动去建构个人意义的学习环境重视学习者的社会参与重视知识的多元表征设计支持隐性知识学习的环境建立有助于交流∕协商的“学习共同体”LearningCommunities具有共同学习目标的学习者与助学者，在一定支撑环境中，通过共同活动所形成相互影响、相互促进的人际关系。Page?*关联主义GeorgeSiemens（乔治·西蒙斯）加拿大是描述在混沌的、复杂的、网络化的情境下，主要通过自组织建立网络而进行的持续学习活动的一种观点（理论）揭示了网络时代学习发生的机制，并指出了学习者应该如何有效地学习Page?*关联主义的学习观学习与知识是建立于各种节点之上学习是将不同节点或信息源连接起来的过程学习可能存在于非人的工具设备中持续学习的能力比当前知识的掌握更重要促进持续学习，需要培养与保持各种连接发现不同领域、概念之间联系的能力至关重要知识的流通是所有关联主义学习活动的目的Page?*单击此处添加正文，文字是您思想的提炼，为了演示发布的良好效果，请言简意赅地阐述您的观点。关联还是建构？关联（交流与分享）建构（对知识的深度加工和创新）哪种更重要？Page?*我们的教学应怎样来促进学生学习的发生?我们可以为学生的学习提供什么样的条件（环境、情境、学习途径、资源）?……请反思：Page?*四整合——深度融合#2022Page?*信息技术与课程整合是指在学科教学过程中把信息技术、信息资源和课程有机结合，建构有效的教学方式，促进教学的最优化IntegratingInformationTechnologyintoCurriculum（IITC）LOGO哈尔滨师范大学教育科学学院刘俊强Page?*信息技术对教育发展具有革命性影响,必须予以高度重视。——《国家中长期教育改革和发展规划纲要（2010-2020年）》Page?*内容框架教学教什么2学习的发生3整合——深度融合4技术是什么1Page?*技术是什么202X一Page?*技术（Skill，Technology，Art）技术是人类为实现社会需要而创造和发展起来的手段、方法和技能的总和。物化技术——工具和设备智能技术——知识、策略、方法和技巧Page?*技术的实质内涵技术知识行为体系工具、手段和方法论技术内蕴的意识形态和社会价值Page?*技术的作用是适应生存与发展需求的必备素养有利于引发和支持教育改革有益于促进学习者的有效学习有助于培植、创设和维护学习生态环境Page?*添加标题技术能给教育带来什么？添加标题开放型的教学方式添加标题多维化的教学环境添加标题交互式的教学作用添加标题多元化的教学途径添加标题改变传统的师生关系Page?*技术教育教学工具教育思想的变革Page?*CBA技术改变你了吗？哪些是有益的？哪些是无益的？Page?*单击此处添加小标题反思：单击此处添加小标题技术在教育中应用的效果怎样？（广度和深度）单击此处添加小标题技术在教育领域的潜能单击此处添加小标题未被成功地挖掘和发挥Page?*信息技术InformationTechnology，IT能够支持信息的获取、传递、加工、存储和呈现的一类技术Page?*信息技术的构成（UNESCO）现代信息技术传统技术语言、体态、文字书籍、杂志、报纸模型、实物、参观音像技术摄影、幻灯、投影、电影、广播、录音、电视录像等信息处理技术计