七年级下册语文同步练习 第17课《爱莲说》（教师版）2024-2025学年期中期末备考复习 统编版.docx

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七年级下册语文同步练习（期中期末备考复习）

第17课《爱莲说》

（一）原文

爱莲说

周敦颐

水陆草木之花，可爱者甚蕃。晋陶渊明独爱菊。自李唐来，世人甚爱牡丹。予独爱莲之出淤泥而不染，濯清涟而不妖，中通外直，不蔓不枝，香远益清，亭亭净植，可远观而不可亵玩焉。

予谓菊，花之隐逸者也；牡丹，花之富贵者也；莲，花之君子者也。噫！菊之爱，陶后鲜有闻。莲之爱，同予者何人？牡丹之爱，宜乎众矣！

（二）注释

①选自《周元公集》。周敦颐（1017-1073），北宋哲学家。②蕃（fán）：多。③陶渊明（365-427）：东晋诗人。他喜爱菊花，常在诗中咏菊。④李唐：唐朝。唐朝皇帝姓李，所以称“李唐”。⑤予：我。⑥濯(zhuó):洗涤⑦清涟：水清而有微波，这里指清水⑧亵（xiè）：亲近而不庄重。⑨鲜（xiǎn）：少⑩宜乎：当然

补充注释

(1)晋陶渊明独爱菊：晋朝陶渊明只喜爱菊花。陶渊明，一名潜，字元亮，自称五柳先生，世称靖节先生（死后谥靖节），东晋浔阳柴桑（现在江西省九江市）人，是著名的隐士。常在诗里咏菊，如《饮酒》诗里的“采菊东篱下，悠然见南山”，向来称为名句。自李唐来，世人甚爱牡丹。《唐国史补》里说：“京城贵游，尚牡丹……每春暮，车马若狂……种以求利，一本（一株）有直（同“值”）数万（指钱）者。甚：很，十分。

(2)“说”在这里表示一种议论性的古代文体，可以直接说明事物或论述道理,也可以借人借事或借物的记载来论述道理。《爱莲说》就是说爱好莲花的道理。“说”是古代以记叙、议论或说明等方式来阐述事理的文体，大多是陈述作者对某个问题的见解，有点类似于现代的杂文。通常采以小见大的办法，借讲寓言故事、状写事物等来说明事理，这就是我们所说的“托物言志”。“说”就是“谈谈”的意思，比如“马说”从字面上可以解作“说说千里马”或“说说千里马的问题”。

(3)水陆草木之花：之，的。(4)可爱：值得怜爱。(5)者：花。(6)甚：很，非常。(7)自：自从。(8)独：只，仅仅。

(9)之：主谓之间取消句子独立性。(10)出：长出。(11)淤（yū）泥：污泥。(12)染：沾染（污秽）。(13)妖：美丽而不端庄。(14)通：贯通；通透。

(15)直：挺立的样子。(16)中通外直：（它的茎）内空外直。

(17)不蔓（màn）不枝：不生蔓，不长枝(18)香远益清：香气远播，愈加使人感到清雅。

(19)益：更加。(20)清：清芬。

(21)亭亭净植：笔直地洁净地立在那里。亭亭：耸立的样子。

(22)植：树立。(23)可：只能。(24)焉：句末语气词，这里指当于现代汉语的“啊”“呀”，助词。

(25)谓：认为。(26)隐逸者：指隐居的人。在封建社会里，有些人不愿意跟统治者同流合污，就隐居避世。

(27)盛：广。(28)君子：指道德品质高尚的人。

(29)者：……的人或物。随着前面的名词而变化，例如：“有黄鹤楼者”中的者意思就是……建筑。

(30)噫：感叹词，相当于现在的”唉”。

(31)菊之爱：对于菊花的喜爱。之：语气助词，的。（一说为“宾语提前的标志”）

(32)闻：听说。

(33)同予者何人：像我一样的还有什么人呢？

(34)宜乎众矣：（爱牡丹的）应当有很多人吧。众：众多。

（三）课文分析

1、找出作者描写莲花的句子。你发现作者笔下的莲具备了哪些品质？

2、提问：作者描写莲花，为什么要先写陶渊明爱菊，世人爱牡丹？这样写有什么作用？

3、提问：文章用了两个“独”字，表现了作者什么样的生活态度？

4、提问：“我”爱莲花什么呢？

5、提问：文章第二段作者把“菊”“牡丹”“莲”比喻象征哪三种人？

6、作者称莲为“花之君子”，根据课文内容，说说作者心目中的君子具备哪些美好品质？

7、你同意作者对菊花、牡丹的评价吗？

8、这篇文章表达了作者什么样的思想感情，你对这种观点认同吗？

9、和同学讨论一下，如何理解“出淤泥而不染”的人生境界？

课堂练习

（一）（8分）

（甲）

《望岳》

岱宗夫如何？齐鲁青未了。造化钟神秀，阴阳割昏晓。

荡胸生曾云，决眦入归鸟。会当凌绝项，一览众山小。

（乙）

《爱莲说》

水陆草木之花，可爱者甚蕃。晋陶渊