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八年级生物人的性别决定教学设计

Teachingdesignofsexdeterminationin

gradeeightbiologicalman

编订JinTaiCollege

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八年级生物人的性别决定教学设计

前言：小泰温馨提醒，生物学又称生命科学、生物科学，是一门由经验主义出发，广泛的

研究生命的所有面向之自然科学，内容包括生命起源、演化、分布、构造、发育、功能、

行为、与环境的互动关系，以及生物分类学等。本教案根据生物课程标准的要求和针对教

学对象是初中生群体的特点，将教学诸要素有序安排，确定合适的教学方案的设想和计划、

并以启迪发展学生智力为根本目的。便于学习和使用，本文下载后内容可随意修改调整及

打印。

人的性别决定

教学设计

课题――第五单元――第十六章生物的遗传和变异――第三

节――人的性别决定

教学目标

知识能力

了解人体染色体的特点，区分性染色体和常染色体；

解释人的性别决定方式；

培养学生的团队合作精神和生物科学素养。

过程与方法

本节课在了解遗传学基础知识的基础上，通过学生看图观察

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男女体细胞染色体示意图，了解人体染色体的特点并区分性染色

体和常染色体，区分男女染色体的异同；并且通过游戏——生男

生女的奥秘使学生进一步了解性别决定的方式。

情感态度与价值观通过学生对图片信息的观察分析，增强学

生的信息处理能力。

通过开展游戏，提高学生的团队合作精神和实事求是的科学

态度。

重点概述人的性染色体和常染色体；

游戏——生男生女的奥秘；

解释人的性别决定。

难点――理解人的性别决定方式。

教学策略

教法选择

引导学生开展识图，分析交流，开展游戏——生男生女的奥

秘，进行数据的汇总，引导学生进行分析和得出结论，并及时地

进行知识的应用和回馈。

学法引导――学生小组通过观察图片的讨论交流，了解人类

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的染色体特点；通过游戏了解人类性别决定的奥秘。

课堂组织形式主要由三项活动：识图观察交流、游戏、人的

性别决定填图。

教具媒体组合应用――游戏活动——生男生女的奥秘

器材：剪刀彩色纸

自制powerpoint课件

课程资源开发利用――课前通过学生对身边亲人对性别关注

的了解，使学生逐步了解性别决定的社会意义，了解我国人口性

别情况。

课后探究；

各个小组搜集有关生物的性别决定受外界因素影响的资料

导入

学生小组的生物科学信息介绍（学生自行完成）

学生小组进行评价

学生小组介绍身边亲人对后代性别的关注情况、交流

我国人口的性别分布情况。（教师协助完成）

提出问题：人类性别是什么因素决定的?

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引入课题：第三节――人的性别决定

旨在提高学生的生物科学素养，激发学生生活经验。

看图观察交流信息知识小结

提出学习目标：

●概述人的性染色体和常染色体

●解释人的性别决定

学生看图观察男女体细胞染色体示意图

观察目的

了解人类染色体的特点

区分男性和女性染色体的异同

各个小组交流获得的信息

师生进行小结：

1．人类染色体的特点?

人类染色体可分为常染色体和性染色体，共23对，其中常

染色体22对、性染色体1对。

2．男性和女性的染色体有什么异同点?