国际教育质量测评项目的数字化进展.pdfVIP

国际教育质量测评项目的数字化进展

李

勉

葛兴蕾

摘

要

借鉴国际先进经验创新测评技术方法、推进我国教育质量监测的数字化发展是

当前深化教育评价改革的必然要求。通过对PISA、NAEP、TIMSS等国际教育质量测评

项目分析发现，其在数字化方面呈现出如下特点：采用情境化、交互式、自适应工具设

计，提供数字工具辅助学生作答，深入测查学生的高阶认知能力；借助自动化程序和数

据管理系统实施自动评分、数据清理和质量控制，提高数据管理的效率和质量；分析学

生过程性数据，揭示学生认知过程中的“黑箱”；基于读者的个性需求，有针对性地呈

现测评结果，提高数据结果的可视化程度。借鉴国际测评经验，建议我国教育质量监测

推进人机交互式测评任务的研发，加强数字化测评的基础性研究；发挥我国特色领域的

数字化测评技术优势，利用人工智能及其协同技术推动数据分析方法的更新；加强监测

结果报告的顶层设计，探索自动化、可视化的监测结果呈现形式。

关键词

数字化数字化测评教育质量监测

作者简介

李勉，北京师范大学中国基础教育质量监测协同创新中心副教授（北京

100875）；

葛兴蕾，北京航空航天大学人文社会科学学院科研助理，北京航空航天大学

民族教育质量监测研究基地科研助理（北京

100191）。

中图分类号G4文献标识码A

文章编号1009-5896(2024)03-0089-12

①

数字化转型是世界范围内教育转型的重要载体和方向，也是我国开辟教育发展新赛

②

道和塑造教育发展新优势的重要突破口。《

国家义务教育质量监测方案（2021年修订

版）》提出，要“注重方法创新。充分运用人工智能与大数据、脑科学等领域前沿技术方

法，开展计算机网络测试、人机交互测试等，探索多领域综合评价和跨年度增值评价，推

③

动监测工作更加科学高效。”借助数字技术与智能技术优势，创新方式方法、推动教育

①怀进鹏.

数字变革与教育未来:

在世界数字教育大会上的主旨演讲[EB/OL].

(2023-02-13)[2024-04-06].

http://www.

/jyb_xwfb/moe_176/202302/1044377.html?eqid=85c610e60003df3a00000005642ea77e.

②习近平.

扎实推动教育强国建设[J].

求是,

2023(18):

4-9.

③中华人民共和国教育部.

国家义务教育质量监测方案(2021年修订版)[EB/OL].

(2021-09-15)[2024-04-06].

http://www.

/zhengce/zhengceku/2021-09/28/content_5639763.htm.

89

JournalofComparativeEducation03Jun

2024

质量监测的数字化发展是当前教育评价改革的必然要求。

一、问题提出

我国自2015年建立国家义务教育质量监测制度以来，在监测组织实施流程和信息化

管理方面进行了大量探索，建成了包括题库、数据采集实施管理、自动评分、标准划定等

各环节的监测评价云平台，建立了信息化测评特色解决方案，并初步实现了教育质量监测

①

结果的可视化呈现。对标我国教育数字化发展的总体规划，结合国际教育数字测评的发

展趋势，