Module3 Unit1 教学设计 20240-2025学年度外研版（三起）英语六年级下册.docxVIP

课程名称Module3

课时安排

共2课时

第1课时

教学单元

Unit1—Thesunisshining.

教学内容

Unit1—Thesunisshining.

教学目标

☆语言知识

（1）学生能熟练掌握并运用本节课的重点单词、短语和句型。

（2）学生能朗读课文并注意语音语调。

☆思维情感文化

（1）学生能在观察发现生活中的美好，抒发热爱大自然的情感。

（2）学生能提取、整理、概括稍长语篇的关键信息和主要内容。

（3）学生能有条理地表达自己的观点。

（4）学生能够积极运用所学描述正在发生的事，大胆表达，不怕出错。

（5）学生能在学习的过程中逐步认识到英语学习的重要性。

教学重难点

重点

（1）能够掌握“四会”单词、短语。

（2）能够掌握现在进行时态的句子：Inthisphoto,thesunisshining.Thebirdsaresinginginthetree.Theducksareeatingoursandwiches.

（3）能够运用新语句描述照片或图片中的情境。

（4）能够流利地朗读本单元的课文。

难点

（1）复述课文。

（2）运用新语句描述照片或图片中的情境。

教学准备

多媒体课件、图片、卡片、相关音频或视频

一、教学过程

Step1-WarmupLeadin

（1）多媒体课件播放活动1，请学生体会其中的情境，说说这个chant的大意，指出其中含有的现在进行时态的句子：Itsflying.Itscrying.

（2）学生观察这些句子，并说出其中的共同之处。利用多媒体播放热身部分，创轻松愉快的英语氛围，同时又复习了旧知，使学生尽快进人英语学习状态。

（3）感知现在进行时态。

（4）听音跟读活动1。

（5）板书课题“Thesunisshining.”，让学生说出本句的句型及时态。

Step2-Presentation

师：本节课我们学习现在进行时态，请你正确描述你在旅游或野餐中所拍的照片中的情境。

TextLearning(课文学习)

（1）播放多媒体课件，呈现本单元活动2，听录音整体感知课文并回答问题“Whataretheducksdoing?”。听音后独立思考，联系上下文找出问题的答案，训练学生独文思考和解决问题的能力，同时也有助于提高学生的英语听力水平。

（2）要求学生看书阅读课文，圈画出不懂的句子和单词，联系上下文理解和猜测词小组内合作交流，找寻现在进行时态的句式结构特点。

教师自然地拿出一张小鸭子的照片，板书新词duck。分别采用个人读、齐读等方式进行操练。学习词汇并不是认识单个的单词，学生应在语境中理解词汇的意义和词汇的表意功能。因此，对于词汇的教学，应做到词不离句。

（3）在播放第二遍录音前，教师要求学生带着下面的问题再听录音。

WhatsDamingsending?

WhatstheweatherlikeinPhoto1?

Wherearethebirds?Andwhataretheydoing?

Dotheduckslookhungry?

IsitstartingtoraininPhoto2?Andwhatarethebirdsdoing?

Whataretheduckseating?

将答句中“bedoing”用红色出示，引起学生的注意，指出本课学习重点。

（4）在师生共同交流、回答上面的问题的同时，运用图片、单词卡片等教具，通过情境创设进一步引领学生学习和巩固生词和短语shine，cry，everyone，flyawayjust，cow，blow，rabbit，haveaveryinterestingday，haveapicnic，sendsomephotos，writeto…，inthisphoto，inthetree，flyaway，inthemountains，playhide-and-seek，havealovelytime及句子“Inthisphoto，thesunisshining.”“Thebirdsaresinginginthetree”“Theducksareeatingoursandwiches.”。

（5）第三次听录音，模仿并跟读课文，同时进一步消化理解本文中的新知识点。

（6）请学生以小组为单位，分角色朗读课文。可在小组内学生进行表演练习，并