散文主旨和情感.pptVIP

高考文学类文本阅读散文主旨把握之“以‘形’探‘旨’法”学习重点学会通过散文的形象去把握散文的主旨。在把握散文主旨的基础上做题。高考文学作品阅读中的“主旨情感”类题型，主要有五种形式：情感变化类。如重庆卷17题：“全文渗透着作者告别三峡的强烈感情，请具体说明其感情的变化。”以“变化”为标志，要涉及“全文”。较类。如重庆卷18题：“文章第三段中写三峡移民告别时‘相拥而泣’，临行前‘磕头祭拜’，第四段又写‘中国人固守家园，终老一生的传统观念已经发生了变化’这样写是否矛盾？请作简要分析。”这就形成比较，标志是“是否矛盾”。123情感认定类。如福建卷13题（2）：“文中说‘如果一切还能重新拾捡回来……一辈子不忘回家的路’，抒发了作者怎样的思想感情？”这就是通过例句来体验和分析作者的感情，标志是“怎样”。01情感梳理类。如安徽卷16题：“作者借‘乡村的风’表达了多种情感，请分要点加以概括。”这就要分门别类，标志是“多种”。02主旨关系（作用）类。北京卷《碧云寺的秋色》第3题：本文大量运用了描写色彩的词语，这与文章主旨有什么关系？产生了怎样的艺术效果？03“形散”指散文表现手法不拘一格，表达方式灵活多样；内容丰富，可写人写事写景。“神聚”，指它的内在实质、内在精神是集中的，是固定的。知识回顾散文的基本特点----形散神聚。1、抓文题法把握散文主旨情感的几种方法例：2009年山东卷《记住回家的路》12008年全国卷《阳关古道苍凉美》22008四川卷《我爱水》32007全国卷《总想为你唱支歌》42006海南卷《阳光的香味》52、抓“文眼”法文眼——文章中最能显示作者写作意图的词语或句子。例：《荷塘月色》的“文眼”是文首那句“这几天心里颇不宁静”，这为全文定下了一个基调，下文写荷塘的宁静，正是与心绪的不宁静相对照。3、抓关键词、句、段法关键段—独语段、过渡段等体现作者立场观点的词语表现文章主题思想的词语反映深层次含义的词语内涵丰富，耐人寻味的警句。在全文结构上起重要作用的句子。结构复杂、理解困难的句子。关键词关键句4、以“形”探“旨”法形（人、景、物）形（形象）——人、景、物旨（主旨）——情、理、志旨（情、理、志）如何以“形”探“旨”？。1、对景物类形象探“旨”的方法。（1）分析其外在特征或特点，包括形态、声音、色彩、气味等。（2）掌握表现形象的外显方式（表达技巧），包括象征、联想、想象以及常用的修辞手法。（3）把握其内在品质，包括本质、精神和所蕴含的情感或思想。《故都的秋》中“形”与“旨”的联系无声无味，微细柔软衰弱、残槐树的落蕊清晨的院子秋蝉的残声飞鸽、日光、牵牛花以动衬静听、视、味、触觉听觉清静悲凉写法特征“形”“旨”故都的秋（节选）在北平即使不出门去吧，就是在皇城人海之中，租人家一椽破屋来住着，早晨起来，泡一碗浓茶，向院子一坐，你也能看得到很高很高的碧绿的天色，听得到青天下驯鸽的飞声。从槐树叶底，朝东细数着一丝一丝漏下来的日光，或在破壁腰中，静对着像喇叭似的牵牛花（朝荣）的蓝朵，自然而然地也能够感觉到十分的秋意。说到了牵牛花，我以为以蓝色或白色者为佳，紫黑色次之，淡红色最下。最好，还要在牵牛花底，叫长着几根疏疏落落的尖细且长的秋草，使作陪衬。北国的槐树，也是一种能使人联想起秋来的点缀。像花而又不是花的那一种落蕊，早晨起来，会铺得满地。脚踏上去，声音也没有，气味也没有，只能感出一点点极微细极柔软的触觉。扫街的在树影下一阵扫后，灰土上留下来的一条条扫帚的丝纹，看起来既觉得细腻，又觉得清闲，潜意识下并且还觉得有点儿落寞，古人所说的梧桐一叶而天下知秋的遥想，大约也就在这些深沉的地方。秋蝉的衰弱的残声，更是北国的特产；因为北平处处全长着树，屋子又低，所以无论在什么地方，都听得见它们的啼唱。在南方是非要上郊外或山上去才听得到的。这秋蝉的嘶叫，在北平可和蟋蟀耗子一样，简直像是家家户户都养在家里的家虫。2、对人物类形象探“旨”的方法。①通过分析人物的身份、地位等外在特征，把握人物形象的意义。②掌握刻画人物形象的方法，例如语言、行动、肖像、细节、心理等描写以及如侧面描写、环境描写，其他人物形象的映照，对比，衬托等。例：朱自清的《背影》《背影》我看见他戴着黑布小帽，穿着黑布大马褂，深青布棉袍，蹒跚地走到铁道边，慢慢探身下去，尚不大难。可是他穿过铁道，要爬上那边月台，就不容易了。他用两手攀着上面，两脚再向上缩；他肥胖的身子向左微倾，显出努力的样子。这时我看见他的背影，我的泪很快地流下来了。我赶紧拭干了泪。怕他