洼田饮水试验课件.pptx

言语治疗技术第七章吞咽障碍第三节吞咽障碍评定洼田饮水试验重拾患者信心

1.课程分析3.教学目标2.学情分析4.实践过程说课目录

课程分析011.《言语治疗技术》第三版一、主讲教材：2.学习资源：结合了高等职业技术学校学生的特点，本书中的内容与言语治疗师的岗位紧密结合，实践性、应用性强一、主讲教材：

课程分职业基础课为前提为临床实习操作打基础本课程是本专业的职业核心课对康复职业岗位能力培养打下理论基础作用二、课程性质

学情分析02学生自主学习能力较强信息化工具接受较快动手能力较弱对解剖课掌握不牢固优势劣势2021级康复1、2、3班

教学目标03情感态度价值观能正确描述、记录分析评定结果重点掌握洼田饮水试验评分等级培养学生关爱病人的医德医风科学严谨的工作态度技能培养目标学习能力培养目标

实践过程041.课前列任务1.提标准、明目标2.找资料、做准备3.看微课、学新知1.以德起课2.实践演示3.技能实训4.归纳总结5.综合提升3.课后捶技能2.课中五步走志愿医疗服务队社区、临床见习启发式教学演示教学法合作学习法归纳教学法持续发展法

未完待续

重拾患者信心哪种疾病的患者最适合洼田饮水试验？

吞咽障碍的病因分析脑卒中帕金森450750导致吞咽障碍的病因较多，其中与（）吞咽障碍关系密切，其中()等疾病都可导致吞咽障碍。30%~65%中枢神经系统疾病脑卒中、帕金森

吞咽障碍的病因分析影响饮食死亡窒息营养不良脱水肺部感染

洼田饮水试验重拾患者信心

4321课前回顾实训内容归纳总结

课前回顾0104010203吞咽障碍第二节吞咽障碍的概述第三节吞咽障碍的评定第一节正常吞咽第四节吞咽障碍的治疗

洼田饮水试验021.反复唾液吞咽测试2.染色试验3.吞咽筛查量表4.洼田饮水试验洼田饮水试验的优势

洼田饮水实验02是由日本学者洼田俊夫提出的（1）分级明确清楚（2）操作简单（3）利于选择有治疗适应症的患者洼田饮水试验：作为能否进行吞咽造影检查的筛选标准

洼田饮水实验失语症的病因02外伤评定分级：患者端坐，喝下30ml温开水，观察所需时间和呛咳情况01Ⅰ级可一次喝完，无呛咳02Ⅱ级分两次以上喝完，无呛咳03Ⅲ级能一次喝完，但有呛咳04Ⅳ级分两次以上喝完，但有呛咳05V级常常呛住，难以全部喝完

洼田饮水实验我们为什么“说不好话”？0201正常：Ⅰ级，在5s内完成02可疑：Ⅰ级，在5s以上完成；Ⅱ级03异常：Ⅲ级、Ⅳ级、Ⅴ级评定结果疗效判断标准治愈：吞咽障碍消失有效：吞咽障碍明显改善无效：吞咽障碍改善不显著难点

洼田饮水试验我们为什注意事项0201要求患者意识清楚并能够按照指令完成试验02不需要告诉患者正在做测试，防止紧张03饮水量要准确、温度适合

归纳总结030103020405问题评定分级思考洼田饮水试验的优势评定结果

归纳总结03哪些患者不适合洼田饮水试验思考与作业洼田饮水试验的操作视频传到云班课

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