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人教版义务教育课程标准实验教科书一年级数学下册第六单元

两位数加一位数和整十数(不进位加法)

大朗巷头小学:陈巧英

教学内容：

两位数加一位数和整十数(不进位加法)

教学目标：

1、使学生学会两位数加一位数和整十数不进位加法的口算方法，

能正确的进行口算。

2、培养学生的计算能力和口头表达能力。

3、让学生体验数学与日常生活的密切联系。

教学重点：掌握两位数加一位数和整十数的计算方法。

教学难点：理解两位数加一位数和整十数的算理。

教学准备：课件、小棒、卡片

教学过程：

一、创设情境，激发兴趣。

课件出示喜羊羊与灰太狼的图片。

师：同学们，你认识这部动画片？

我知道，很多小朋友都喜欢看这一部动画片，你们喜欢吗？

今天，老师把喜羊羊请到课堂上来了。喜羊羊说：今天第一次跟

大家见面，所以带来了一些礼物，送给大家。想要吗？

但喜羊羊还说：这些礼物是送给积极动脑筋，大胆举手发言的同

学。所以，它设了三个关卡，看谁能闯过关卡，就送给谁！你们有信

心吗？

二、复习旧知，作好铺垫。（第一关）

口算下列各题，并说说怎样算。

5+3=30+30=

30+8=60+5=

三、观察图片，提出问题，导入新课（第二关）

1、观察图片，课件出示主题图。

师：你从图中发现了什么数学信息？

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2、提出问题。

师：根据数学信息，你能提出用加法计算的问题？

(1)数学书有多少本?

(2)语文书有多少本?

(3)一包数学书和一包语文书一共有多少本?

(4)数学书和语文书共多少本？

（这个问题是两位数加两位数的进位加法，以后再学习）

3、你能根据问题写出算式吗？

根据学生的回答，有序的写出算式。

35+3=35+30=

师：今天，我们主要来研究两位数加一位数和整十数的计算。

板书：两位数加一位数和整十数

四、自主探索，合作交流。

1、合作探究：

师：要算35+3=？你打算怎样算？

请4人小组合作，用小棒摆一摆，说一说你是怎么算的？

（让学生动手操作、讨论计算方法）

2、小组汇报。

3、小结：计算两位数加一位数，先算几个一加几个一（5+3=8），再

算几个十加几个一（30+8=38）。

(学生动手操作,很容易明白先算5+3=8,再算30+8=38.)

4、再次探究：要算35+30=？，你又是怎么算的？

自己想想，在小组里交流自己的算法。

5、学生汇报。

6、小结：计算两位数加整十数，先算几个十加几个十（30+30=60），

再算几个十加几个一（60+5=65）。

（让学生通过动手操作、讨论交流，探讨两位数加一位数、整十数的

计算方法。体现了自主探索、合作交流的学习方式。）

7、上面两题的算法有什么不同？（对比）

教师引导学生得出：

计算两位数加一位数要先算个位，计算两位数加整十数，要先算

十位，共同点是：相同数位上的数相加。

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8、小结：计算两位数加一位数和整十数时，要几个一和几个一相加，

几个十和几个十相加，即相同数位上的数相加。

9、打开书本P61，看一看书，还有什么不明白的地方。

反馈意见：怎样计算两位数加一位数和整十数?

总结算法：计算两位数加一位数和整十数时，要注意计算的单位，加

一位数要加在个位上，加整十数要加在十位上。

五、巩固练习。（第三关）

1、判断题。（我学当老师）

2、P61的做一做。

先在书上完成“做一做”，请同学讲一讲上下两题有什么关系，。

（用于两位数加一位数，两位数加整十数。最右边一组题是一位数加

两位数，整十数加两位数，意在引导学生把他们归结为两位数加一位

数和整十数，进行计算。）

3、小小邮递员。

（每个学生一张卡片，把卡片投进相应得数的邮箱里）

4、抢红旗。(计算比赛)

（分成8个小组，比一比，哪个小组算得最快）

六、总结。

1、这节课你学到了什么知识？

2、请大家自我评