义务教育版（2024）六年级全一册信息科技 第24课 自动熄灭转向灯 教案.docxVIP

自动熄灭转向灯

一、教学目标

知识与技能

了解汽车驾驶的基本操作及转向灯系统的功能设计。

掌握“输入—计算—输出”的控制模型，并能分析转向灯系统的工作过程。

通过编程实践，体验计算机程序对系统功能的控制作用。

过程与方法

通过流程图绘制和程序模拟，理解转向灯自动熄灭的算法逻辑。

结合案例分析，提升逻辑思维与问题解决能力。

情感态度与价值观

感受智能化技术在汽车中的应用，激发对信息科技的兴趣。

二、教学重难点

重点：转向灯系统的控制模型、算法流程图绘制、程序实现。

难点：理解转向灯自动熄灭的条件判断逻辑（如方向盘角度与熄灭指令的关系）。

三、教学过程

（一）课堂导入（5分钟）

问题情境

提问：“驾驶员如何通过转向灯开关控制车辆的三种状态？”

学生回答后总结：向上拨动（右转灯亮）、向下拨动（左转灯亮）、中间位置（熄灭）。

联系生活

引导学生回忆观察到的驾驶操作，思考转向灯系统与交通信号灯控制的相似性。

（二）新课讲授（15分钟）

智能汽车的控制模型

输入：驾驶员操作（如拨动转向灯开关）。

计算：系统根据输入做出决策（如判断方向盘转动角度）。

输出：执行动作（如点亮或熄灭转向灯）。

转向灯系统的功能分析

提问：“汽车在哪些情况下需要开启转向灯？转向灯安装位置在哪里？”

结合示意图，讲解转向灯开关指令到灯亮/灭的完整工作过程。

（三）学习活动（25分钟）

活动1：绘制转向灯工作流程图

任务：根据“输入转向杆状态→判断方向→输出灯亮/灭”逻辑，完成流程图。

示例：

开始→输入转向杆状态→判断方向→输出左/右转向灯亮→结束

活动2：自动熄灭转向灯算法设计

条件判断逻辑：

方向盘转动≥30°后回转→自动熄灭。

转动＜30°→保持点亮，需手动关闭。

学生绘制包含条件分支的流程图，教师指导修正。

活动3：程序模拟体验

使用“汽车转向灯模拟”程序，观察不同转向角度下的灯状态变化，完成表格记录：

转向角度

转向灯现象

30°

右/左灯亮

＜30°

保持点亮

＞30°

自动熄灭

（四）总结与拓展（10分钟）

课堂总结

转向灯自动熄灭的核心：通过转向角度判断生成控制指令。

计算机程序在控制系统中的重要性：将人类指令转化为机器可执行的逻辑。

拓展任务

必做：查阅资料，列举汽车灯光系统的2-3个子系统（如近光灯、远光灯、雾灯），填写表格。

选做：研究智能钥匙系统原理，绘制其“输入—计算—输出”工作示意图。

四、板书设计

第24课自动熄灭转向灯

1.控制模型：输入→计算→输出

2.转向灯逻辑：角度≥30°→自动熄灭

3.程序作用：将指令转化为机器可执行的逻辑

六、作业布置

完善课堂绘制的流程图，并撰写程序模拟活动感受（100字）。

完成拓展任务表格及示意图（选做）。

教学反思

通过编程实践与流程图绘制，学生能直观理解控制系统的工作逻辑，但对条件判断的算法设计需加强练习。后续可增加类似案例的迁移应用训练。