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研究报告

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图片环游教学法在小学英语绘本阅读教学中的步骤

一、图片环游教学法概述

1.1图片环游教学法的定义

图片环游教学法是一种以图片为核心，通过观察、预测、阅读、分享等环节，引导学生主动参与、深入理解绘本内容的教学方法。它强调学生的主体地位，注重培养学生的观察力、想象力、思维能力和语言表达能力。在图片环游教学法中，教师不再是单纯的知识传授者，而是引导学生探索、发现、创造的引导者。这种方法的核心在于，通过图片这一直观、生动的教学资源，激发学生的学习兴趣，帮助他们更好地理解绘本中的故事情节、人物关系和语言特点。

具体来说，图片环游教学法通常包括以下几个步骤：首先，教师引导学生观察图片，让他们通过视觉感知来初步了解绘本的内容。接着，教师引导学生进行预测，即根据图片内容推测故事的发展方向和结局。然后，教师带领学生阅读绘本，通过文字与图片的结合，让学生对故事有更深入的理解。在阅读过程中，教师会适时提问，引导学生思考，培养他们的思维能力。最后，学生通过分享交流，表达自己对故事的理解和感受，提高语言表达能力。

图片环游教学法在小学英语绘本阅读教学中的应用，不仅有助于提高学生的英语阅读能力，还能促进他们的综合素养发展。通过图片这一视觉媒介，学生可以跨越语言障碍，更好地理解和吸收绘本中的文化内涵。同时，这种方法还能够培养学生的自主学习能力、合作意识和创新精神。总之，图片环游教学法是一种富有创意、高效实用的教学方法，值得在小学英语绘本阅读教学中推广应用。

1.2图片环游教学法的理论基础

(1)图片环游教学法的理论基础主要来源于建构主义学习理论。该理论认为，学习是学生主动建构知识的过程，而非被动接受知识。教师应创设情境，激发学生的兴趣，引导他们通过观察、思考、实践等活动，主动探索知识，构建自己的知识体系。图片作为直观的教学资源，能够有效地激发学生的学习兴趣，促进他们对绘本内容的主动建构。

(2)此外，皮亚杰的认知发展理论也为图片环游教学法提供了重要的理论支持。皮亚杰认为，儿童的认知发展是一个动态的过程，他们通过感知、同化、顺应等认知机制来适应和改变外部世界。图片环游教学法正是通过创设丰富的图片情境，让学生在观察、比较、分析中不断调整自己的认知结构，从而实现认知发展。

(3)建构主义学习理论中的“情境认知”理论也为图片环游教学法提供了理论基础。该理论强调知识存在于具体、真实的情境中，学生需要在真实情境中运用知识解决问题。图片环游教学法通过将绘本故事与实际生活相结合，为学生提供了一个富有情境性的学习环境，有助于他们更好地理解和运用所学知识。同时，这种方法还能够培养学生的自主学习能力、合作意识和创新精神。

1.3图片环游教学法的优势

(1)图片环游教学法的一个显著优势在于其能够有效激发学生的学习兴趣。鲜艳、生动的图片能够吸引学生的注意力，让他们在轻松愉快的氛围中开始学习。这种教学方法打破了传统英语教学的枯燥模式，使学生更愿意参与其中，提高了他们的学习积极性。

(2)图片环游教学法还注重培养学生的观察力、想象力和创造力。通过观察图片，学生能够训练自己的观察能力，捕捉细节，发现图片中的隐藏信息。在预测故事和分享交流的过程中，学生的想象力得到锻炼，同时也能培养他们的创造思维。这些能力的发展对学生未来的学习生活都具有积极的意义。

(3)此外，图片环游教学法有利于学生英语语言能力的提升。在阅读绘本、分享交流的过程中，学生需要运用英语进行表达，这不仅能够提高他们的英语口语表达能力，还能增强他们对英语词汇和句型的理解和运用。同时，这种方法有助于学生形成良好的英语学习习惯，提高他们的英语学习效果。总之，图片环游教学法在提高学生英语综合能力方面具有显著优势。

二、绘本阅读教学与图片环游教学法的关系

2.1绘本阅读教学的特点

(1)绘本阅读教学具有丰富的教育价值，它通过图文结合的方式，将故事、知识、情感和文化传递给学生。绘本内容往往具有生动的故事情节、鲜明的人物形象和丰富的文化内涵，能够激发学生的阅读兴趣，培养他们的阅读习惯。

(2)绘本阅读教学强调学生的主体地位，注重培养学生的自主学习能力。在阅读过程中，学生可以自由选择感兴趣的绘本，根据自己的理解和感受进行阅读。教师则扮演着引导者的角色，通过提问、讨论等方式，引导学生深入思考，拓展他们的思维空间。

(3)绘本阅读教学注重培养学生的多元智能。绘本中的图片、文字、故事情节等元素，能够激发学生的视觉、听觉、语言、逻辑等多种智能。通过绘本阅读，学生能够在享受阅读乐趣的同时，全面提升自己的综合素质。此外，绘本阅读教学还强调跨学科学习，将阅读与其他学科知识相结合，促进学生的全面发展。

2.2图片环游教学法在绘本阅读教学中的应用价值

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