六年级数学下册 整数练习课教案 北师大版 教案.pdf

.

整数

教学内容：

教材43、44页的内容，有关整数知识的练习

教学目标：

1．通过练习使学生进一步理解和掌握有关的整数知识，并能灵活运用相关知识解决问题

2．提高学生变式思维能力，能用有关知识解决不同的问题

3．培养学生的做题兴趣

教学重点：

“数的整除〞的相关练习

教学难点：

灵活运用有关整数的知识解决问题

教、学具准备：

小黑板〔多媒体〕

教学过程：

一、情境引入、回忆再现

师：上节课，我们对有关整数的知识进展了复习。请大家想一想，我们都复习了关于整数的哪

些知识？

这节课我们对整数的有关知识进展练习

板书：整数复习的练习课

二、分层练习、强化提高

1．根本练习

〔1〕教材第43页第1题

先让学生独立写在练习本上，然后，指生说一说“对于每种表示方法你是怎么写的？〞

想一想：应怎样写数？

小结：写数时应从高位写起，哪一位有几个计数单位，就在哪一位上写几，没有的要用“0〞来

占位

〔2〕教材第44页第4题

①求18和24的公因数

思考：什么是公因数？

怎样求这两个数的公因数？

让学生用自己的话说一说，独立完成

师：18和24的最大公因数是多少？怎么求昵？

1/5

.

引导大家共同回忆求最大公因数的方法

②32以内3和5的公倍数

师：为什么要限制在32以内？

使生明确一个数的倍数是无限的，两个数的公倍数也是无限的。两个数只有最小公倍数，

没有最大公倍数

让生说一说：32以内3和5的公倍数

师：3和5的最小公倍数是多少？怎样求两个数的最小公倍数？引导大家共同回忆

〔3〕教材第45页第5题

先让学生估，再说一说是怎样估的？

2．综合练习

〔1〕教材43页的2题

先让学生读一读，然后再写出这个数，并把它改写成用万作单位的数

注意：每一个数的个、十、百、千位都没有，怎么办？

指生说一说，应该怎么改写？

思考：读数和写数有什么共同的地方？

最后，把这六个数按的从大到小的顺序排队。先让学生独立的完成，再指生汇报是怎样排的

〔要让学生明确比拟数的大小的方法〕

〔2〕教材43页的3题

①让生独立的读题，弄清题意

②让生找出不理解的地方

③使学生明确收入用正数，支出〔用去〕用负数

④用正负数记录收支情况

⑤计算结果

师：你有什么方法能计算出小红家5月份的结余？

〔同桌间可互相交流〕

生汇报：不管学生采用怎样的方法，只要是正确的，都要给予鼓励。最后可以进展选优，同学

认为哪种方法最简便呢？

〔3〕教材44页的6题：

①生独立完成

②集体交流，并指生说一说想法

3．提高练习

〔1〕用三个6和两个0这五个数字组成一个五位数，一个零也不读出来的数是〔〕，两个零

都读出来的数是〔〕

这要求学生熟练掌握数的读法，明确“0〞在什么位置要读？在什么位置不读

2/5

.

一个零也不读的数有：66600

两个零都读的数有：60606

〔2〕3和15的最大公因数是〔〕，最小公倍数是〔〕；

7和10的最大公因数是〔〕，最小公倍数是〔〕

师：你发现了什么？

〔当一个数是另一个的倍数时，较小的数是这两个数的最大公因数，较大的数是它们的最小公倍

数〕

〔当两个数互质时，它们的最大公因数是1，最小公倍数是它们的乘积〕

〔3〕能同时被2、3、5整除的数中，最小的数是〔〕

让学生说一说被