第17课 《文学的趣味》课件(共25张PPT)【中职专用】高教版拓展模块.pptxVIP

;文学的趣味;目录;作者简介;;;;1.本文的体裁是什么？;3.文章的中心论点是什么？;5.作者认为该如何诊治这些毛病呢？;研读第一部分;研读第二部分;（2）比喻论证;研读第三部分;研读第三部分;研读第三部分;研读第三部分;;练习题;2.下列对原文的理解和分析，符合原文意思的一项是()

A．知的欠缺，大半会导致文学趣味的欠缺。

B．要提高文学的鉴赏力，应读尽古今中外作品。

C．文学的趣味，必须靠作者自己去创造。

D．培养文学趣味好比开疆辟土，必须快速征服。

答案：A

解析：B中“读尽”有误。C中还应包括读者。D中“快速征服”没有依据。;3.以下各项表述错误的是()

A．文章运用了“以喻明理”的方法。

B．文章就文学创作问题提出了一系列精辟见解。

C．文章从个人经验出发，极富说服力。

D．文章有着疏密有致的行文特色。

答案：B

解析：A项中“以喻明理”主要是指第⑤自然段以判别山之大小为喻，化抽象为形象，变深奥为浅显，把难懂的道理“要善于比较”说得浅显易懂。B项歪曲了论题。本文是对“文艺欣赏”问题提出见解的。C项实际涉及到了“现身说法”的论述技巧。D项准确地概括了本文结构特色。全文总体是“密──疏──密”的结构。

“疏”主要体现在三种通病分三段排列，结构疏朗。;4.以下各项表达不符合文意的一项是()

A．作者主张广泛阅读文学作品。

B．作者强调“知，好、乐三种心理活动融为一体”。

C．作者批评许多人不懂文艺欣赏。

D．作者认为人们“精神上的残废”，是“知得不正确”“知得不周全”。

答案：D

解析：本题主要考查考生对选文思想内容概括提炼能力。D项表述没有抓住精神上的残废的实质，把“精神上的短视”与“精神上的残废”混为一谈。;5.“精神上的残废”“精神上的中毒”“精神上的短视”具体指什么？请简要概括。

（1）根本不知，感受不到趣味。

（2）趣味低劣，缺乏鉴赏力。

（3）知得不全，趣味狭窄。

解析：该题主要考查学生的概括能力，抓住第②到第④自然段关键词概括。

;6．第⑥自然段说“许多旧文学家不能欣赏新文学作品”，为什么不能??赏呢？

因为这些旧文学家都有几分惰性，常先入为主，不能战胜一种很顽强的抵抗力，所以不能欣赏。（意思对即可）

解析：阅读第⑥自然段，抓住关键语句概括。;文学的趣味