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目录第一章性侵定义与危害第二章识别不安全情境第四章家长与教师的角色第三章自我保护方法第六章互动与实践第五章法律知识普及

性侵定义与危害第一章

性侵的基本概念性侵是指未经他人同意，通过暴力、胁迫或其他手段进行的性行为，是严重的犯罪行为。性侵的法律定义0102性侵受害者可能会遭受长期的心理创伤，如焦虑、抑郁和创伤后应激障碍等。性侵的心理影响03性侵不仅影响受害者个人，还会对家庭和社会造成深远的负面影响，破坏社会和谐。性侵的社会影响

性侵对儿童的影响心理创伤身体健康风险学业影响信任问题性侵会导致儿童出现长期的心理创伤，如焦虑、抑郁和创伤后应激障碍。经历性侵的儿童可能会发展出对他人的不信任感，影响其未来的人际关系建立。性侵事件可能会影响儿童的注意力和学习能力，导致学业成绩下降。性侵不仅对心理造成伤害，还可能带来身体健康问题，如性传播疾病。

预防性侵的重要性性侵对儿童心理造成严重创伤，预防性侵有助于维护他们的心理健康和正常成长。保护儿童心理健康01性侵事件频发会破坏社会信任，预防性侵有助于构建安全和谐的社会环境。维护社会安全稳定02性侵问题与性别不平等紧密相关，预防性侵是推动性别平等、尊重女性权益的重要一环。促进性别平等03

识别不安全情境第二章

辨识潜在危险信号教育孩子们识别不适当的触碰，如身体私密部位的接触，应立即告知家长或老师。不适当的触碰指导孩子如何识别网络上的潜在危险，比如不熟悉的网友发送的不适当信息或图片。网络上的危险教导孩子警惕言语上的不当暗示或引诱，如陌生人提出秘密的请求或给予礼物。言语上的暗示

如何拒绝不适当接触除了口头拒绝，孩子还应学会使用身体语言，如交叉双臂、摇头或后退，表明自己的拒绝态度。使用身体语言教育孩子在遇到不适当接触时，要尽快找到信任的成人，如父母、老师或学校辅导员寻求帮助。寻求成人帮助当遇到不适当的身体接触时，孩子应学会坚定地说“不”，并立即离开那个环境。坚定地说“不”

遇到危险时的应对策略寻找安全地点大声呼救03告诉孩子在遇到危险时，应迅速寻找人多的公共场所或向可信赖的成年人求助。记住重要信息01当孩子遇到不安全情境时，应大声呼救，以引起周围人的注意和帮助。02教育孩子记住不安全人物的特征或车牌号码等重要信息，以便事后报警时提供线索。使用防身工具04在家长的指导下，孩子可以学习使用哨子、防身喷雾等工具进行自我保护。

自我保护方法第三章

建立身体界限意识教育孩子理解个人空间的概念，比如拥抱和握手的适当距离，以培养界限感。认识个人空间教导孩子使用“同意”和“不同意”的词汇来表达自己的感受，尊重自己的身体选择。使用“同意”词汇通过角色扮演的方式，模拟不同情境，让孩子练习如何在不舒服的情况下说“不”。角色扮演练习

学会说“不”教育孩子在遇到不适当的触碰时，要坚决说“不”，并立即离开现场，找可信赖的成人求助。坚定拒绝不适当触碰01教导孩子识别不安全的邀请或提议，如陌生人提供礼物或邀请单独去某处，学会坚决拒绝。识别并拒绝不安全邀请02与孩子一起设定一个“安全词”，当孩子感到不安全或需要帮助时，可以使用这个词来向成人表达拒绝。使用“安全词”表达拒绝03

寻求成人帮助的途径制定一份可信赖成人名单，包括老师、亲戚等，教育孩子在遇到危险时向他们求助。01与孩子约定一个“安全密码”，只有孩子和可信赖的成人知道，用于紧急情况下的身份验证。02了解并教育孩子学校的安全程序，如遇到危险时应如何快速找到老师或安全人员。03教导孩子在公共场合遇到问题时，如何向警察、商场工作人员等寻求帮助。04信任的成人名单安全密码学校安全程序公共场合求助

家长与教师的角色第四章

家长的监护责任家长应教育孩子了解个人空间和身体界限，让孩子知道哪些触碰是不适当的。教育孩子认识身体界限01家长需要教导孩子如何在遇到不适或危险时保护自己，包括大声呼救和寻求成人帮助。培养孩子的自我保护意识02家长应监管孩子的网络活动，防止孩子接触不适宜的内容，并教育他们如何安全上网。监督孩子的网络使用03

教师的预防教育职责开展性教育课程教师应定期开展性教育课程，教育学生认识个人界限，了解如何保护自己不受性侵。0102建立信任沟通渠道教师需建立开放的沟通环境，鼓励学生在遇到问题时能够信任并及时向教师寻求帮助。03组织安全演练通过模拟情景演练，如角色扮演，帮助学生学会在潜在危险情况下如何保持冷静和求助。

家校合作的重要性01家长和教师应共同制定校园和家庭的安全规则，确保孩子在任何环境下都知晓如何保护自己。02定期的家校沟通会议和反馈机制有助于及时发现和解决孩子可能遇到的问题，包括潜在的性侵风险。03确保学校和家庭在性教育内容上保持一致，避免孩子接收到相互矛盾的信息，增强教育效果。共同制定安全规则定期沟通与反馈教育内容的协调一致

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