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画家和牧童说课稿
一、说教材
《画家和牧童》是小学语文第四册教材第六单元的一篇课文。本组教材围绕人物的优秀品质编选课文,诚信孝敬父母贯穿始终,寓优秀的思想品质教育于生动好玩,感人肺腑的故事之中。课文叙述的是一个牧童指出唐朝闻名画家戴高画中的错误,戴嵩虚心承受的事。戴嵩身为闻名画家,面对一个牧童的指正,其他人感到是一声炸雷,而戴嵩却从善如流,既为自己的错误感到惭愧,又特别真诚地向牧童道谢,虚心之美德令人感动。“千教万教教人求真,千学万学学做真人”。课文以人入胜的情节和布满童真童趣的语言渗透了虚心,实事求是和敢于向权威挑战的人文理念,是一篇有益于进展学生想象力量、表达力量,培育学生优秀品质的好课例。
二、说学情
本课教学的活动对象是二年级的小学生,他们活泼好动,擅长仿照,表现欲强,通过一年多的学习,他们已经具备了初步的自主识字力量,自读自悟,合作学习的力量,但其中也有少数学生缺乏合作意识,不擅长发表自己的独特见解,在合作学习中往往充当听众,这就需要教师参加小组学习,并准时加以引导,使之全面、有效地学习的全过程。
三、说目标
由于学生生理,心理及语言力量的进展具有阶段性特征,因此,语文课程标准依据不同学段学生的特点,遵循学生的`身心进展规律和语文学习规律,确定了不同的阶段目标,新课标要求本年段的学生要喜爱学习汉字,有主动识字的愿望,喜爱阅读,学习用一般话正确流利,有感情地朗读课文,学习默读,做到不出声,不指读,对写话有兴趣,写自己想说的话。
依据低年级的阶段目标和学生特点,结合本课自身的特点,我确定本课的教学目标是:
1、会认13个生字,会写12个字。
2、正确、流利、有感情地朗读课文,培育学生的想象力量,表达力量,体会画家和牧童的优秀品质。
3、懂得要敢于挑战权威,也要虚心慎重。
新课标指出“阅读教学的重点是培育学生具有感受、理解观赏和评价的力量”,从培育学生的这种综合力量动身,我把“在读中感悟、观赏画家的牧童的优秀品质”作为教学重点。
教学难点便是要学生懂得要敢于挑战权威,也要虚心慎重。
四、说策略
新课标提倡积极自主,合作探究的学习方式。《语文课程标准》中明确指出:阅读教学要珍视学生独特的感受,体验和理解,发挥学生在阅读中的自主性,积极性,语文阅读教学的过程是教师引导学生不断进展“理解、积存、转化、运用”语言的实践过程,教师应当为学生的语言实践与进展供应尽可能多的时机,让学生在主动积极的思维和情感生活中,加深理解和体验,感悟和思索。因此教学中,我打算不给学生讲空泛的道理,而是选用“自主读书,合作学习,自己感悟”的方法,引导学生在读一读,想一起,评一评,演一演中充分感悟人物品质,培育学生的熟读力量,想像力量,表达力量,从思想上受到教育,提升学生的人文素养。
五、说流程
第一课时主要通过引领学生质疑课题,让学生带着疑问自由读文,整体感知文章内容。然后引领学生再读课文圈画生字词,以同桌对读,接力朗读等形式,让学生在读中自主识字,读通课文,在识记生字中鼓舞学生自主探究识字的方法,用“你指我认”“我说你找”等孩子喜闻乐见的方式稳固识字,从而调动学生多种感官参加,提高识字效率。最终引导学生自主观看字的构造特点,在田字格中的占格位置,结合教师范写迁移方法自主写好其他字,从而到达第一课时要熟悉13个生字,会写12个字,正确流利地朗读课文的学习目标。在学生通读课文,了解大意之后,我让学生默读课文,边读边想:戴嵩是个什么样的人?依据学生的答复板书“闻名”“虚心”。
然后让学生再读课文,找一找哪些语句说明戴嵩是个闻名的人,哪些语句说明戴嵩是个虚心的人?这一块是教学重点也是教学难点,在教学中,我渗透了两个句式的训练,“一……就……”的句式练习说话。与此同时,我抓住课文中不同人物的语言,作为训练重点指导朗读,引导学生把自己当作课文中不同的人物去表现不同人物的表情、动作及语言,是学生能够深刻的理解课文,感悟人物品质。
有了第一课时的学习做阶梯,我确定其次课时的教学目标是:
1、有感情地朗读课文,体会戴嵩和牧童的优秀品质,
2、懂得要敢于挑战权威,也要虚心慎重。
(一)、创新板书,设问导思。
板书课题,将“画家”二字写得大些,“牧童”二字写得小些,然后请学生说说教师为什么要这样写课题,学生可以各抒己见,发表想法。
教师设疑,这样一位出名的大画家却对小牧童连连拱手道谢,这是怎么回事呢?引导学生生疑思索。(
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