烧伤病人的护理PPT.ppt

二、烧伤的护理评估（精讲）（一）健康史：（了解）了解病人致伤的原因。询问病人受伤的时间及部位、伤后处理方式和时间。（二）身体状况（掌握、重点）1.烧伤程度估计（分为面积、深度、程度三部分）（1）面积估计：新九分法（口诀）、手掌法。引用病例过程分析四、讲授新课第17页，共26页，星期日，2025年，2月5日（2）深度估计：“三度四分法”即（I°、浅II°、深II°、III°烧伤）过程分析四、讲授新课（3）程度判断：轻度烧伤：II°面积9%中度烧伤：II°面积10%-29%III°面积不足10%重度烧伤：总烧伤面积达30%-49%或III°面积达10%-19%II°、III°烧伤并休克、吸入性损伤特重烧伤：总烧伤面积50%、III°20%或已有严重并发症第18页，共26页，星期日，2025年，2月5日2.烧伤的病程分期（难点）休克期：伤后48-72h内，大量体液渗出，易发生低血容量性休克感染期：72h后，创面、渗液利于细菌生长繁殖，产生毒素修复期：伤后5-8天始3.特殊部位的烧伤：即呼吸道、头面颈部烧伤过程分析四、讲授新课第19页，共26页，星期日，2025年，2月5日第1页，共26页，星期日，2025年，2月5日教材分析教法分析学法分析过程分析反思体会教材分析1、教材简介烧伤病人护理，是选自人卫版《外科护理学》教材，第八章损伤病人护理中的第二节内容,是本章的重点内容，也是学生必须了解并掌握的外科疾病。教材之所以把烧伤护理安排在第八章，就是让学生在学完“外科补液、休克及外科感染”之后，能更深入地了解烧伤护理的内容，更好地认识烧伤病程中的休克、感染，及补液护理的注意事项。而且，烧伤作为一个外科常见病，这些年来，更是多次在《护士资格考试》的考题中出现。这说明，学好本节课内容，不仅是学生将来能胜任外科临床护理工作的理论和操作基础，更是他们考取《护士资格证》所必须要掌握的重要外科知识。第2页，共26页，星期日，2025年，2月5日（1）知识目标：了解烧伤病人的身体状况，烧伤病人的救护措施。（2）能力目标：（1）掌握对烧伤病人的程度估计及病程分期。（2）掌握对烧伤病人的护理措施及补液治疗的注意事项。教材分析2、教学目标第3页，共26页，星期日，2025年，2月5日（3）情感目标：1.严格遵守无菌操作原则,防止烧伤病人感染。2.关心病人,与患者沟通、交流,让患者体会到人文关怀。3.学会烧伤病人的紧急救治，及火场逃生方法。（4）重点和难点：重点：烧伤病人的护理评估和护理措施。难点：烧伤护理中深度评估、病程分析及补液治疗。教材分析2、教学目标第4页，共26页，星期日，2025年，2月5日（1）启发式教学法：区别于传统的灌输式教学，启发式教学其核心“是在教师的引导下，让学生通过自己的分析和思考，来尝试学习和理解本节课的内容”。它强调的是以学生为主体，培养学生的分析问题和解决问题的能力，最大限度地激发学生的学习兴趣。教师在向学生讲授烧伤知识的同时，可以引导学生对烧伤的评估及护理要点进行分析和思考，让学生谈谈自己的理解和体会，尽量提出他们心中的疑问和看法，如“对于烧伤的几种评估说说你的理解？烧伤病人应该怎样防治感染？补液治疗时我们应该注意哪些？这堂课你有什么收获？等等”，最后可以通过全班讨论或由教师直接解答。从而，达到让学生们在分析、思考、理解、提问、解答这五个环节中，在他们的主动参与中，不知不觉的、愉快的掌握本节课内容的教学目的。教法分析第5页，共26页，星期日，2025年，2月5日（2）多媒体教学法：充分利用多媒体教学生动、形象、图文并茂的特性,增强感性认识,可极大地促进学生对知识的理解和掌握程度。如在讲解烧伤深度评估这个重点内容时,就可应用多媒体皮肤组织结构图片，清晰而直观地展示不同程度的烧伤所侵犯的皮下组织深度，一目了然,这样极大地提升了课堂教学的效果,使平时课堂上难以表达的重点内容真实、直观地再现出来。教法分析教法分析第6页，共26页，星期日，2025年，2月5日（3）图表对比法：通过图表直观并集中地来反映课堂上的要讲授的知识。如：在讲解烧伤深度“三度四分法”时，就可利用表格的形式来直观展示这几种深度的相同点和区别。哪几个深度有水疱或瘢痕，水疱是大还是小？这样学生就会更深刻地记住它们的区别，在考病例题时，