《屈原列传》《苏武传》群文阅读比较探究（教案）高二语文（统编版选择性必修中册）.docxVIP

第9课《屈原列传》《苏武传》群文比较阅读（教案）

教学目标

教学目标

1.比较两位历史人物的主要事迹和形象特征

2.比较两文的主题思想，感悟历史的借鉴意义

教学课时

教学课时

1课时

教学过程

教学过程

活动一把握人物形象两位历史人物他们的经历有何相似点,在他们身上体现了怎样的精神品质？

（学生自主概括人物经历）

屈原：政治正确主张、无畏斗争精神、高尚的个人品格、爱国精神。

?屈原，我国第一位伟大的爱国主义、浪漫主义诗人，战国时楚国人。他用楚辞的形式写了我国第一首政治抒情诗《离骚》。因看透了秦国吞并六国的野心，力劝楚怀王齐抗秦，后来遭奸人陷害，罢官放逐，但心仍系国。楚国被攻后，自投汩罗江而死。

屈原是楚国的贵族，被怀王重用担任左徒，他清醒地看到战国七雄中秦的野心，楚国外交政策唯有联合齐国，用一个最大疆域一个最有钱财，共同抵抗强秦，才是正确的政治主张。司马迁选用很大篇幅叙述楚国和齐、秦的关系，历史恶果和教训，来证明屈原的正确。屈原任左徒时，楚齐联合，秦国无犯。屈原被疏远，秦国派张仪离间楚齐，用土地诱骗，破坏联盟；张仪不认账，激怒楚怀王，楚秦大战，秦胜楚败。屈原出使齐国修复关系。张仪来楚安然归秦，屈原建议追杀张仪，未果。秦骗楚怀王去秦，屈原劝阻未果，楚王客死秦。顷襄王继位，忘却仇恨，任用亲秦派子兰，流放屈原，被秦灭国。一次次楚秦的交往中，证明着屈原主张的正确。?屈原为了坚持自己的理想，挽救楚国的危亡，和上官大夫、子兰斗争到底，敢于提出自己的主张。他没有因为被疏远、被罢黜、被贬谪而有丝毫改变，勇敢无畏，绝不同流合污。虽然遭谗去职，流放江湖，但他仍然关心朝政，热爱祖国，最后毅然自沉汨罗，来殉自己的理想。《离骚》的原因是这样的：“屈平疾王听之不聪也，谗谄之蔽明也，邪曲之害公也，方正之不容也，故忧愁幽思而作《离骚》。”?

苏武：睿智通透、果敢坚强、民族气节、爱国精神。

苏武，西汉时期杰出的外交家，民族英雄。天汉元年奉命以中郎将持节出使匈奴，被扣留，历尽艰辛，留居匈奴十九年，持节不屈，至汉昭帝始元六年（前81年）方获释归汉，拜典属国。神爵二年去世，享年八十余岁。“苏武牧羊”亦成为坚贞不屈的象征。

苏武是一个睿智通透、果敢坚强的人，副使告诉他自己提前知道谋反的事，被牵连，苏武马上预见到自己会被牵连，为了国家不受辱，自己果敢地选择自杀。?他的民族气节、爱国精神，在三次招降，19年被扣没有投降中表现得淋漓尽致。卫律的软硬兼施，威逼利诱，他怒斥，反抗激烈；被流放到北海，环境极端恶劣，他手握汉节，和自然环境做着艰苦卓绝的斗争；昔日好友李陵劝降，动之以情，晓之以理，他用自己的正气感染唤醒了李陵的爱国之情，羞耻之心。

活动二学习人物精神比较节选部分人物事迹及品质，体味屈原及苏武各自坚守着什么？

《屈原列传》

问题：文章中写到了屈原哪些事迹，分别展示了他怎样的品质？

1-3段：主要叙述的是屈原由“王甚任之”到“王怒而疏”。交代了屈原的才干，介绍屈原写作《离骚》的原因，最后赞美志洁行廉，可与日月争辉。

4-7段：主要叙屈原被免官职后，楚怀王三次被秦欺骗，最终客死秦国。从侧面反映了屈原在楚国的重要地位和作用价值。

8-9段：叙述屈原被“迁”的过程。写出了屈原的“衷”与“贤”，阐明他与楚国命运的息息相关。

10段：叙述屈原和渔父的两次对话。

第一次解释屈原悲剧的原因：举世混浊而我独清，众人皆醉而我独醒；

第二次突出了屈原高贵品质：宁愿葬身鱼腹，也不同流合污、苟且偷生。

《苏武传》

问题：文章中记叙了苏武哪些事迹，展示了他怎样的品质？

1段：出使匈奴，以求通好。

2-8段：三次招降，苏武不屈

9-10段：汉匈和亲，白发归汉这些事情分别从不同角度表现苏武的忠君爱国、威武不屈、贫贱不移、忠贞不渝、坚韧不拔的精神品格。

屈原的坚守

屈平疾王听之不聪也，谗谄之蔽明也，邪曲之害公也，方正之不容也，故忧愁幽思而作《离骚》。“离骚”者，犹离忧也。夫天者，人之始也;父母者，人之本也。人穷则反本，故劳苦倦极，未尝不呼天也，疾痛惨怛，未尝不呼父母也。屈平正道直行，竭忠尽智，以事其君，谗人间之，可谓穷矣。信而见疑，忠而被谤，能无怨乎?屈平之作《离骚》，盖自怨生也。

坚守正道坚守礼节坚守高洁

屈平既嫉之，虽放流，眷顾楚国，系心怀王，不忘欲反。冀幸君之一悟，俗之一改也。其存君兴国，而欲反复之，一篇之中，三致志焉

坚守：忠君爱国复兴楚国之情志，矢志不渝

屈原曰:“吾闻之，新沐者必弹冠，新浴者必振衣。人又谁能以身之察察，受物之汶汶者乎?宁赴常流而葬乎江鱼腹中耳。又安能以皓皓之白，而蒙世之温蠖乎?”乃作《怀沙》之赋。于是怀石，遂自投汨罗以死。

坚守：洁身自好至死不渝的决绝态度

苏武的坚守

单于使卫律治其事。张胜闻之,恐前语发,以状