推进课堂教学改革的系统路径.pptVIP

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湖北省黄冈市黄梅育才实验学校02推进课堂教学改革的系统路径就模式而模式，就技术而技术，就环节而环节，就流程而流程，是只见树木不见森林的一种课堂变革。它只是一个维度的变化，课堂里面相关的要素并没有系统地发生改变，学生的学习状态不可能发生变化。01不能把课堂深度变革停留在模式建构上，而是要以模式建构为起点，推进课堂文化建设，使课堂以教的文化为中心走向以学的文化为中心，建立民主、科学、多元的课堂文化。02坚持‘以学为本、以学定教’，把学情分析作为教学设计的重要前提，着力转变教与学的方式，实现由‘依靠教’向‘依靠学’的转变、由‘控制生命’向‘激扬生命’的回归。03文化指导模式，模式实践文化，模式因而有了灵魂：推进课堂教学改革的现实路径文化指导模式，模式实践文化，模式因而有了灵魂：01现在的课堂要想产生裂变，只有建立一套以学为中心的课堂教学模式，才能对传统课堂产生冲击、进行重构，才能让我们的教师从传统观念中走出来。模式不是封闭的，而是开放的动态发展的，模式最终要生成一种课堂文化。02推进课堂教学改革的现实路径建设高效课堂，实施课堂教学改革已经体现出了一定的规律性，系统推进课堂教学改革有较系统的现实路径——1.树立以学为主的基本理念2.建立鼓励学生参与的课堂流程3.把学生组织起来4.把学习过程完善起来5.确立面向全体的教学组织方式6.构建辅助学生学习的教室环境7.重新调整课堂要素之间的关系8.以教学评价引导课堂教学改革9.设立适合的新型教学管理机制推进课堂教学改革的现实路径传统课堂存在四个“自以为”：自以为讲授了，学生就听进去了；自以为听进去了，学生就懂了；自以为弄懂了，学生就学会了；自以为学会了，就会用了。1传统课堂存在六个“错把”：错把自己的思考、思维、思想当作学生的思考、思维、思想；错把自己的感受、感情、感动当作学生的感受、感情、感动。错把自己的智力、能力、努力当作学生的智力、能力、努力；错把自己的辛劳当作学生的酬劳；错把自己的较真当作学生的认真；错把自己的标准当作学生的“瞄准”。2简言之，就是关注学生的学，创造一切条件与机会让所有学生参与到学习之中。教师的教不再是一味地把知识灌输给学生，更重要的是指导学生如何有效学习，把课堂还给学生，把学习的权利还给学生。31、树立以学为主的基本理念推进课堂教学改革的现实路径学习要真正地发生在学生身上。无论使用什么样的模式都共同指向于先学后教、少教多学、以学定教这样的理念。教学的根本性变革在于以学生的学习为核心，是“让学”。直抵教学的本质与核心，并且紧紧围绕核心而发展的教学，才会促使教学发生根本性变革；游离在核心之外的教学，必然会背离教学的本质，即使下更大更多的功夫，也只会是隔靴搔痒，不能从根本上解决问题。教育很复杂又很简单，各种模式与教学法，到头来都必须落在学生身上，所以教育最关键的问题还是如何促进学生学习。1、树立以学为主的基本理念推进课堂教学改革的现实路径以学为本的课堂，就是要把课堂的时空更多地向学生开放。从过去的教师独占课堂到让学生有更多的机会参与课堂，让他们动起来，动脑，动手，动眼，动耳，动嘴，真正做到解放学生。01传统的课堂教学流程一般都是“复习旧知－讲授新课－巩固练习－布置作业”。这样的流程注重教师的讲授，从头到尾突出的是教师主导这根线，学生处于被动地位。02而新型课堂形成了“自主学习、交流互动、点拨指导”的基本流程，为学生参与课堂留有很大空间。032、建立鼓励学生参