中考语文积累与运用专题四口语交际复习市赛课公开课一等奖省课获奖课件.pptx

专题四口语交际考向探究考向探究应考策略应考策略当堂检测当堂检测1/27

考向探究专题四┃口语交际应考策略当堂检测考向探究－年中，吉林卷在－年一直有对此考点考查，年未考查。而长春卷中近五年均没有对此考点考查。吉林卷详细考查年份及特点：年，情境设计类口语交际题。考查学生能否针对不一样对象、不一样情境进行口语交际能力。年，劝慰说服类口语交际题。考查学生语言利用是否得体，劝说内容是否能抓住问题中心，是否能注意劝说语气，做到委婉感人。年，劝慰说服类口语交际题。考查学生是否有真情实感，能否做到以理服人，恰到好处，让听者感动和信服。年，劝慰说服类口语交际题。考查学生是否有真情实感，能否做到以理服人，恰到好处。2/27

专题四┃口语交际1．[·吉林]依据情境，完成语言表示。到一些发达国家旅游，我们经常看到这么情景：在没有红绿灯路口，只要有行人经过，来往车辆就会自动停下，司机有礼貌地示意行人先行。但在我们生活中，司机与行人互不相让、言语粗鄙等不文明行为屡见不鲜。针对这些现象，宣传部门组织了“我中国梦——礼让出行”活动，经过发放宣传单、路口执勤等方式提倡文明出行。假如你是此次活动志愿者，有记者就活动意义对你进行采访，你会说些什么？(不少于100字)应考策略当堂检测考向探究3/27

专题四┃口语交际示例：此次活动，让我感受到了礼让出行重大意义。礼让出行促进了社会友好，提升了国民生活幸福指数。俗语说得好：家和万事兴。和则兴，和则人民幸福。大家礼让一小步，人与人之间距离就被拉近一大步。从礼让小事做起，礼让出行从每个人做起，只要人人都行动起来，传承文明，发扬“礼让”优良传统，我们就能尽快地实现我们伟大中国梦。应考策略当堂检测考向探究4/27

专题四┃口语交际应考策略当堂检测考向探究【思绪分析】此题是一道情境设计类口语交际题，考查学生针对不一样对象、不一样情境进行口语交际能力。此题要抓住“活动意义”往返答，思绪要清楚，语言要得体。5/27

专题四┃口语交际2．[·吉林]校戏剧社正在排练书本剧。小明只顾表现自己，总是抢他人戏份，造成排练很不顺利。社长小刚以为小明即使热情很高，但应该学会与大家合作。假如你是小刚，会怎样委婉地劝说小明？请把劝说话写下来。应考策略当堂检测考向探究示例：小明，你演出很好，不过假如你能和大家配合得再默契些，我们书本剧演出一定会更精彩。6/27

专题四┃口语交际应考策略当堂检测考向探究【思绪分析】此题是一道劝慰说服类口语交际题，应该有称呼，劝说内容要抓住问题中“学会与大家合作”展开，注意劝说语气要委婉。7/27

应考策略专题四┃口语交际应考策略当堂检测考向探究常考题型及例证解析题型一：劝慰说服型劝说是人际交往中常见口语形式。劝说关键在于双方要处于平等地位，考究一定说话技巧，以到达晓之以理、导之以行目标，不能以势压人，以理压人。答题格式：称呼＋劝说内容(表明自己观点＋处理方法)＋勉励或委婉咨询。8/27

专题四┃口语交际例1：[·宁波]阅读下面这组对话，请以孩子口吻对父亲进行劝说。要求表示合理、得体，80字以内。“哇！又超了一辆‘宝马’！真带劲！”“爸！这里限速50！”“没关系！没警察。这路段我熟，没测速。放心吧！”应考策略当堂检测考向探究示例：爸，这是马路，不是赛道，我们没必要争分夺秒，还是安全第一，开慢点吧。这里没有警察，没有测速，不等于没有规则。遵纪遵法是我们每个人应尽义务。您说呢？9/27

专题四┃口语交际[解析]本题考查口语表示能力，要求劝说父亲不要超速驾车。表示劝戒要委婉，本题能够从“安全开车”入手，针对父亲“没警察”“这段路我熟”和“没测速”不妥想法进行劝说，同时要求劝说时语言委婉得体，有礼貌。应考策略当堂检测考向探究10/27

专题四┃口语交际应考策略当堂检测考向探究题型二：辩论反驳型反驳时，既能够驳斥对方观点荒谬，也能够驳斥对方论据虚假，或者缺乏逻辑。反驳不是“攻击”，说话要有尺度，要有理有据，有进有退。作答时要从双方身份出发，明确自己观点。答题格式：提出观点＋阐述理由(摆事实讲道理，理由要充分，恰当利用材料中信息)＋强调观点。11/27

专题四┃口语交际应考策略当堂检测考向探究例2：为了方便学生阅读，学校提议在教室里增设“图书角”。面对这一提议，学生们反应不一，展开了辩论。反方认为没有必要。理由是现在学生学习任务重，根本没有时间阅读；教室本身就比较狭小，设置“图书角”影响了活动空间；另外，图书也轻易遗失和损坏。假如你是正方，请你针对反方观点和理由进行反驳。正方：示例：我认为增设“图书角”很有必要。首先，阅读本身就是学生学习生活一部分，设置“图书角”便于我们利用机动时间阅读；其次，合理有序地摆放完全能够让“图书角”有一席之地，而且增设“图书角”更能营造良好阅读气氛。至于图书可能遗失和损坏问题，只要我们制订对应