以史为鉴，启智增慧：数学史融入初中数学教育的探索与实践.docx

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2025-04-08 发布于上海
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以史为鉴，启智增慧：数学史融入初中数学教育的探索与实践

一、引言

1.1研究背景与问题提出

数学史作为研究数学科学发生发展及其规律的科学，不仅追溯数学内容、思想和方法的演变历程，还探索影响这一过程的各种因素，以及数学发展对人类文明的深远影响。在教育领域，数学史的重要价值日益凸显。

从学科角度看，数学是一门历史性、累积性很强的科学，重大数学理论往往在继承和发展原有理论的基础上建立，学习数学史能让学生更好地理解数学知识的来龙去脉，把握数学发展的脉络和规律。比如，古代十进位制、基本运算法则等沿用至今，体现了数学概念和方法的延续性，学习其发展历程能为现代数学学习提供启示。从教育目标看，随着教育理念