七年级下册语文同步练习 第19课《紫藤萝瀑布》（教师版）2024-2025学年期中期末备考复习 统编版.docx

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七年级下册语文同步练习（期中期末备考复习）

第19课《紫藤萝瀑布》

（一）课文分析

1．作者是从哪几个方面，按什么顺序对盛开的紫藤萝进行描写的？

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2.作者运用了哪些修辞手法来描写紫藤萝的？

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3.运用动词：

紫色的瀑布遮住了粗壮的盘虬卧龙般的枝干，不断地流着，流着，流向人的心底。

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4.情感探究

（1）找出文中的“我”的心情有何变化的词语？

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（2）“我”为何会“焦虑”和“悲痛”？

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（3）“我”的心情为何会变得“宁静”“喜悦”了？

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作者正是通过精细地工笔重描紫藤萝炫人眼目的美丽，形象鲜明地展示了紫藤萝旺盛的生命力，虽然是静静的，但生命的尊严、蓬勃及骄傲和坦荡尽在其中得到显现。这也正是作者由焦虑悲痛变为宁静和喜悦的着落点，所以要浓墨重彩细细描摹。

作者悲痛中徘徊于庭院，见一树如瀑的藤萝花，睹物释怀,感悟出深刻的人生哲理，写下了这篇让人在绚丽的色彩、奔腾的激流中感悟生命意义的优美散文。所以，在作者笔下，紫藤萝已不仅是一种植物，而是带上了作者浓郁主观感情色彩的“意象”，这种表现手法叫做“托物言志”（借物抒情）。

5.文章结尾有什么意义和作用？

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（二）阅读《紫藤萝瀑布》，回答问题

1.第②段中作者将紫藤萝比成“瀑布”，写出了紫藤萝的什么特点？“挑逗”一词换成“嬉戏”好不好，为什么？

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2.第③段中运用了怎样的修辞手法？起到了怎样的表达效果？

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3.第④、⑤句段中连续两次出现“我在开花!”有什么作用？

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4.⑥此句运用了怎样的修辞手法？起到了怎样的表达效果？

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