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语文综合性试题的解题思路和技巧

随着课程改革的不断深入，中考改革的力度也在不断加大。以“能力立意”取代“知识

立意”，已成为各地中考语文命题的原则和趋势。因此，语文试卷上单纯考查知识或某个单

一知识点的试题越来越少，而各种综合性的语文试题从其新颖、开放、灵活，富有思维含量，

能多角度多方位检测学生的知识和能力等特点，正逐渐成为各地中考命题的主要题型。

第一，所谓语文综合性试题，就是一道试题不仅仅考一个语文知识点或一种语文能力，

而是考查学生多方面的语文知识积累情况，考查学生是否具有综合运用各种知识解决实际问

题的能力，同时也间接考查学生其他学科知识的积累和掌握情况。

例1.下面是某同学写的一个作文片段，仔细阅读后，请选择4~6处（不得超过6处），用

规定的符号（不必全使用）加以修改。（4分）

（1）换用号：

（2）增补号：

（3）删除号：

（4）复原号：

△△△

（5）调位号：

（6）留空号：

回首，在看看那一条条路，有的崎岖，有的坎坷，有的平缓，有的通畅，选择走哪一

条路是至关重要的，想好了就去走，不要管别人的嫌言碎语，因为你奋斗过，所以路上的脚

印便是证明：你的汗水结出了果实，你播洒的种子泛出了嫩芽。

（2006年某某市考题）

这是一道改错题。按以往的命题方法，往往是命题者根据考点编制一道试题，人为地把

一些错误编在试题中，往往是一道题考查一个语病，虽然考查的知识点是清晰了，但缺少生

活的真实感，因为实际生活中的语病往往不会那么单一纯粹，总是要复杂得多。因此，以往

的改错题对学生来说完全是纸上谈兵，对他们今后选用语言也没有实际的帮助。现在，试题

选用了学生的作文片段，为学生提供了真实的语言环境，要求学生在实际的语言材料中运用

自己掌握的知识和能力来解决实际问题。

此题既有标点问题，又有用词问题，还有语言组织问题。要改好，学生必须具有扎实的

语文功底，还要有在实际的语言环境中灵活运用知识的能力。因此，一道试题就考查了学生

多方面的语文知识及运用能力。此语段虽有多处错误，但只要答出其中的4处就可得满分，

说明命题者充分尊重学生的学习差异，给了学生更多的选择余地，也体现了新课程的理念。

例2.假如你所在的班级要举行一次模拟科技新闻发布会，你将担任发布会的主持人，请

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你设计一段100字左右的开场白。要求语言简明得体，有号召力和鼓动性。

（2006年某某市考题）

试题提供了一个特定的情景，要求学生根据这一情景来设计一段开场白。试题着重检测

学生在特定场景中组织运用语言的能力，既有一定的限制，又体现了一定的开放性和综合性。

学生回答此题时，既要了解有关主持的常识，又要有一定的语言组织能力，还必须根据特定

的场合来选用词汇，且语言必须简明得体。诸多要求集于一题，对每一位考生都是一个考验。

第二，综合性试题的题型丰富，形式各异，归纳起来主要有两种类型。

一是语文学科内知识的综合，即一道试题，检测学生多个语文知识点及多种语文能力，

如例1和例2。

二是语文学科与其他学科的综合，即一道试题可能涉及到数学、物理、化学、生物等学

科知识，既考查学生的语文知识和能力，同时又检测学生其他学科知识的掌握情况。

例3.爱因斯坦是伟大的物理学家。在20世纪初，他提出了一种理论，任何物质都可以转

变成有用的能量，并推出了著名的公式：Emc2。其中E表示能量，m表示质量，c表示

光速。请用现代汉语把它准确地表述出来。

（2004年某某市考题）

学生要准确陈述这个物理公式，首先要有一定的数学和物理方面的知识储备，然后才

能用现代汉语准确地把它陈述清楚。

例4.根据《某某楼记》的有关内容和下面的说明，按文中提到的所