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美术教学方法的反思

Reflectiononartteachingmethods

编订：JinTaiCollege

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美术教学方法的反思

前言：小泰温馨提醒，教学反思指教师对教育教学实践的再认识、再思考，并以此来总结

经验教训，进一步提高教育教学水平，教师会从自己的教育实践中来反观自己的得失，通

过教育案例、教育故事、或教育心得等来提高教学反思的质量。本教案根据美术教学反思

设计标准的要求和教学对象的特点，将教学诸要素有序安排，确定合适的教学方案的设想

和计划。便于学习和使用，本文下载后内容可随意修改调整及打印。

美术教学原则是美术课教学的基本准则，是教学实践经验的总结

，是用于指导中学美术教学的一般性原理，也是具体教学中运用

多种教学方法的依据。认真贯彻教学原则，有利于正确处理教学

过程中的各种矛盾和教与学的关系，促进教学质量的提高。

美术教学法是教师根据美术教学原则为完成教学任务所采用

的工作方法，是实现教学目的的方式和手段。当然，教学方法本

身又是随着教学实践的深入和发展而不断变化和发展的，所谓“教

学有法而无定法”，就是这个道理。教的方法又是教学活动的主导

方面，这进一步说明正确选择教学方法对于完成预定之教学任务

是十分重要的。因此，教师应认真研究和正确选择美术教学方法

。

中学美术课教学方法很多，但根据《中学美术教学大纲》精

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神的要求和笔者长期从事美术教学的经验体会，最常用而且行之

有效的方法，大致有如下几种。

（一）讲授法。这是一种由教师用生动的语言向学生传授知

识的方法，即主要是教师讲学生听的方法。它包括讲述法、讲解

法、讲读法等。一般理论性的讲述、美术常识、欣赏教学以及技

法课训练前的讲解，都采用讲授法。用这种方法教学的长处是知

识的系统性、逻辑性强、效率高，照顾面宽。但其缺点是容易使

学生处于被动状态，缺乏感性知识，如无法解决怎样画等问题。

鉴于这种情况，使用这种方法教学时，应该注意下述情况：

（１）对所表述的内容要有科学性、思想性和系统性，以给

学生一个合符逻辑的完整的概念。如中国人把描绘大自然为主的

作品称之为“山水画”而不叫“风景画”，学生肯定会问一个“为什么？

”这个问题可以从两个方面去讲：一是从中国人的情感习惯去讲，

在通常情况下，“山水”、“山河”、“江山”、“河山”是“祖国”的同意词

或同义语，因此山水画也可以说是爱国主义精神在中国艺术中的

反映；二是山水画的画家经过拟人化加工处理了的作品，它是画

家艺术修养的表现。而风景画属西画的称谓，它是写实性作品，

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是自然的客观表现。经过分析和比较，就可以得出结论：中国“山

水画”不能叫作“风景画”。

（２）语言的形式要符合语法，要清晰、准确、精炼，要通

俗易懂，要形象生动，要富有感染力。

（３）要善于组织学生听讲，所述问题能引进学生的思维共

鸣，要善于洞察学生的反映，及时调整讲授的内容，变换讲授的

方式。

（４）可以借助板书、板画或示范图等直观教具，以加深学

生的印象，达到帮助理解的目的。

（二）演示法。演示法是为了配合讲课和练习，通过操作性

的示范表演，使学生增加感性知识，加深印象，明了作画（或其

它美术作品制作）的方法步骤。这是美术课尤其是技法课教学常

采用的主要方法之一。这种方法在形式上可以分为：当堂作画要

求之全过程演示；按作画步骤要求学生跟随教师一起进行的同步

性示范；有意识地找准难点作局部演示。

运用这种方法，应该做到：

（１）演示的内容必须与课堂讲述的内容和要求完全吻合。

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做到“讲”是“练”的前提和基础；“练”是“讲”的深化，是所学知识的

表现