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设计产品的鉴别和选择(八年级)

Identificationandselectionofdesign

products(Grade8)

编订：JinTaiCollege

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设计产品的鉴别和选择(八年级)

前言：小泰温馨提醒，美术指创作占有一定平面或空间，且具有可视性的艺术，以物质材

料为媒介，塑造可观的静止的，占据一定平面或立体空间的艺术形象的艺术。表现作者思

想感情的一种社会意识形态，同时也是一种生产形态。本教案根据美术课程标准的要求和

针对教学对象是初中生群体的特点，将教学诸要素有序安排，确定合适的教学方案的设想

和计划、并以启迪发展学生艺术审美为根本目的。便于学习和使用，本文下载后内容可随

意修改调整及打印。

八年级第三单元活动四设计产品的鉴别和选择

活动四设计产品的鉴别和选择

教学设计（一）

教学内

工业设计的目的是为人类服务的，现代工业设计在兼顾美观

和实用的同时，更加注重人性化的设计，以及人与物、物与环境

的和谐。现代社会工业产品更加丰富，产生了许多新式的产品，

这—系列的现代工业产品都是为人们的生活服务的，它们都体现

了功能效用方面的完善、先进工业技术的运用和现代造型形式美

的创造。

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指导思想

通过分析和欣赏不同类型的现代工业设计作品，认识现代工

业设计的特点，体会现代工业设计的实用性和审美性。

教学背景

在我们的生活中，现代工业设计产品已经渗透到我们生活的

各个角落，她在当今世界不仅是一种综合科学与技术的生产力，

也是社会生存方式与文化方式演变的一种后工业时代的文化运动

。

教学目标

知识方面：1.工业设计的造型特点与实用性

2.不同使用功能产品的造型设计的差异

3.设计草图的绘制

理解：工业产品设计的主旨。引导学生思考在不同的

使用状态下，不同的行业中，由于工作性质和使用对象的不同，

所使用的造型和色彩是有很大差别的。

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运用：运用理性的科学思维形式去理解和创造艺术，

通过课堂练习学习工业设计草图的绘制。

教学评价建议

1.学生能否通过欣赏认识现代工业设计作品的特色。

2.学生是否学会运用自己的认识与理解评价现代工业设计与

生活使用的关系。

3.学生是否学会运用自己的认识与理解创作符合现代工业设

计特点的构想或草图。

教学过程

教学资源

教师活动

学生活动

教学意图

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直线构成的沙发式靠椅，在符合功能要求的前提下，追求造

型线型的一致，用黑、红、蓝、黄、白五色构成整体，别具—格

。

欣赏课件回答问题

提问：

这两把椅子的设计师在线条的使用上有什么不同？

想一想：

在我们的日常生活当中都接触到哪些椅子，他们都是什么样

子的？

放在什么地方？

在使用功能上有什么不同？

思考并回答问题。

学生讨论并回答：

1.开辟式滑轮转椅，根据使用人的高度和环境进行变化，椅

子的高度可以调节，移动位置方便，转动方向容易。

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2.用金属与塑料结合的扶手靠椅，两种材料特点突出，向外

伸展的椅子腿更增加稳定感。

通过循序渐进的提问，引导学生思考，启发学生进行进一步

的探究。

引导学生探讨工业产品设计的主旨是什么！

通过课件让学生了解不同的门把手的不同设计需求。

想一想：

门把手是干什么用的？

如果你是设计师，你会怎样设计呢？

思考并回答问题

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